1、提高高职教学管理人员的素质
高职教学管理人员的素质直接影响着高职教学管理工作的质量，因此学校应培养一支具备高素质的高职教学管理队伍，保证高职教学管理运行机制的完善性。优秀的教学管理人员需要具备良好的职业素质、奉献精神和较高的工作能力。学校应采取科学有效的措施提高高职教学管理人员的素质。首先应加强高职教学管理人员的思想政治修养。高职教学除了要培养高技能人才，还需要让学生树立良好的思想文化意识，做好学生的精神文明建设。因此必须拥有高素质的教学管理人员才能实现高技能人才的培养，以及科学开展社会服务。要达到这些要求，高职教学管理人员首先应具有较高的职业素养、较强的责任心及良好的工作态度。必须具备高素质的高职教学管理队伍，做好高职教学管理运行机制的改革与创新。其次，高职教学管理人员应具备完善的专业知识及管理理论。其需要掌握的相关知识有教学管理的基本理论，教育心理学、教育管理学等方面的知识。同时高职教学管理人员应掌握科学的管理方法、教学规律与原则及先进的管理手段，保证高职教学管理工作的高效进行。然后高职教学管理人员应具有良好的创新意识及创新能力。相关人员具有一定的创造力，能够及时改进自己的教学管理观念，并能对高职学校教育发展的改革提出合理的建议和具体的措施，有利于推进学校的不断探索和创新。相关人员可以通过不断探究及对先进教学观念及模式的引进，不断完善高职教学管理运行机制，对教学管理模式进行改革和创新，促进学校的科学发展，提高高职教学质量，提高学生学习的积极性，促进学生的全面发展。最后高职教学管理人员应具备良好的计算机及网络知识。随着社会科技的不断进步，信息技术在教育领域中的应用也越来越广泛，并且高职教学管理机制中合理应用计算机技术，能够很好的提高高职教学管理水平。相关工作人员在进行高职教学管理工作中，需要处理大量的数据信息，若由人工处理会耗费大量的时间，工作效率及质量低下。但使用计算机进行相关的处理，不仅正确率高，工作效率也很高。同时高职教学管理人员还应具备良好的语言文字基础。学校在确定教学管理人员的任职时，应保证其具备良好的写作能力、表达能力和阅读能力。这些语言能力是工作人员做好管理工作的必备条件。高职教学管理人员应能够熟练的撰写各种公文、评论等，能准确简练的表达思想看法，能准确领会教学管理相关材料、文件、信息等，并能够从众多的资料中获取有价值的信息。高职教学管理人员还应具有较高的心理素质，能够妥善处理管理工作中遇到的问题和矛盾，并且具有较高的社会活动能力和组织协调能力，能够有效处理学校各方面的关系，保证高职教学管理质量。
2、推进高职教学管理体制改革
首先，学校应设置专业的管理体制，保证各专业设置能够有序安排，充分应用学校的师资和设备。同时应避免一些不必要的重复开课和小班小课的问题，节省资源。学校还应安排学院对专业进行统一设置，保证师资力量的统一安排，提供师资的利用效率，更好的培养各专业人才。其次还应构建完善的学院、系两级管理的形式，将管理重心转移到系，并明确制定好学院和系间的管理内容及管理权限，完善高职教学管理体系。并且管理重心的转移，能够有效减少学校管理的层次，保证高职教学管理的工作质量。同时能够成分调动相关管理单位及教师对教学管理的主动性，并能够让相关的工作人员更加明确自己的责任，促进稳定运行机制的形成。学院和系进行明确的管理权限的分工后，学院主要负责及时调整机制、政策，完善相关的规章制度。系主要负责监管教师的教学过程和质量。并且管理重心转移是完善高职教学管理运行机制的必要措施，合理执行这一措施，能够很好地增强管理体制的灵活度和适应度。并且激发了教师参与到高职教学管理工作的积极性，有利于实时吸取教师对管理工作的意见，使得高职教学管理更加科学化和民主化。总之，为提高高职教学质量，培养更多优秀人才，必须不断进行高职教学管理运行机制的创新，采用合理的措施，不断完善高职教学管理制度，并且保证其具备稳定高效的运行机制。
作者：胡方勇
