一、国外发达国家的教育特点
国外发达国家虽然存在文化差异，但高等教育却有着很多相似的地方。
1.学分制加上灵活的课程体系，以适应市场需求
每个专业所包含的课程排列关系构成了课程体系，因此各个专业的培养不是一两门课程就可以的，需要整个课程体系内的课程来共同完成，那么合理的课程体系就成为各个专业质量的保障，学分制可以让学生根据自己的兴趣、爱好、特点来选择课程，这样有利于提高学生的知识结构，开阔学生视野。这就要求学校多开设一些选修课程。而选修课类型要根据市场的变化，开设一些市场上所需求的专业，使学生能学到紧缺的先进知识。
2.开放型课堂有利于培养学生的创作性思维
开放性课程是本着以“学生为本”的理念。学生是课堂上的主体。教师引导和激发学生自主学习、独立思考并解决问题，善于提出不同建议，教师给以鼓励并解答。同时激发学生的创造性思维，活跃课堂气氛。良好的教学气氛能激发学生的学习兴趣及对知识的探索欲望。
3.综合化的课程内容
现代高等教育是以基础教育和专业教育、实践应用和研究相互交叉的综合内容。目的是培养学生综合能力和解决复杂问题的能力。而发达国家更是以法令的形式对其固定下来。如1991年美国颁布的《关于发展高等教育和提高专门人才质量方案》，方案认为:“加强专门人才在生产和科技部门独立工作的能力，是当前高等教育向现代化方向发展的基本方针。”可见课程的综合化的重要性。
4.注重动手能力和综合能力的培养
美国等发达国家鼓励学生参加社会实践，使理论知识更好的应用到实践中。发达国家的考核更注重学生综合能力的运用。而不是考学生的记忆力。在动手能力培养上，教师鼓励学生多动手操作，让学生来独立完成某个项目或项目的部分工作，这样能提高学生的成就感。
二、发达国家的教育启示
发达国家教育改革，给我们提供了宝贵经验，当然也有不少值得我们深思。我国高等教育受体制和传统观念的影响，缺点和弊端日益突出，尤其是在当前市场经济的体制下，有许多不合时宜需要改革之处，可以借鉴发达国家的经验，使我们的教育更快的适应社会步伐。
1.增加选修课
开设各种选修课程。选修课的设置使学校的教学工作灵活多样，学生可以根据自己的水平和学习兴趣选修适合自己的课程。它不仅能增强学生的学习兴趣和信心，还能发挥个人的特长和才能，来扩充学生的知识面，同时也能调动教师的积极性。
2.增加实践课，加强基础理论教学
实践课程能加快让学生对所学知识的运用，不但能锻炼学生的独立分析问题、思考问题、解决问题的能力，还能锻炼学生分工协作的能力。基础理论知识是全部知识中最稳定、持久的部分，也是学习一切专业知识的基础。只有打好坚实的基础理论知识，才能有助于其他知识的学习。
3.加强校企结合、产学研结合的步伐
高校教育要把职业岗位要求作为课程开发的基础，教育要与企业相互渗透。课程开发应具有企业经验或者来自企业的代表和教师共同完成。这样，课程教学大纲才能符合企业和社会的要求，同时又有很好的针对性和实用性，能够充分展现教育的特色。学校也可以要求企业参与教学实施和教学评估工作，保持两者间紧密的合作关系。
三、我国教育改革存在的问题
1.形式化、表面化
虽然目前很多高校都在积极的实行教学改革，但大部分都太表面化，教师水平参差不齐，监管不严格，大部分教师都是应付的心理来进行教改。而我国都一直强调深化教育改革，但仍然未跳出传统的教学模式。
2.课程体系单一
从目前高校毕业生就业情况就能看出，高等教育体系单一，企业招不到实用型人才，大学生找不到适合的岗位，这是因为学生所学知识不能更好的适应社会发展需求，而课程体系单一是问题的根本所在。
3.教学方法
大部分高校的课堂教学仍然是以教师主动讲授，学生被动接受的方式。虽然部分教师在不断丰富教学方法，但结果并不让人满意。一般都是教师先提出问题，之后让学生主动回答或找学生回答，但很少有学生提出问题来让老师回答。
4.传统教育观念
传统观念认为学习就是下苦工。苦学有两个方面:一是身体上的，对知识要死记硬背，如头悬梁、锥刺骨等;二是心理上的，禁锢了学生的思考和创造性思维，这样的后果就是导致学生逃课、迟到、早退、作弊等现象。同时教师和家长就会强迫学生学习，致使学生厌学或学习效率低。
四、推进教育改革的思路
1.明确发展方向，完善自身体系
明确教育目的，是为了人的自我价值实现。教育承担着开启人生智慧和训练思维的义务。可以增加校企结合产学结合，公司企业等都可以参与到高等院校教育中。
2.课程体系设置多样化，符合市场需求
要根据社会经济发展设置相应的课程，以此给高等院校注入新鲜血液。如在美国高职教育，会根据市场对人才的需求，该停的课程便停掉，该增加的课程便增加。随时根据社会经济结构的变化及时调整专业和课程，使其学生毕业后“适销对路”，更好地发展自我。
3.提高教学质量，强化教师的服务意识，丰富课堂教学方法
教师是一种特殊服务工作，为学生服务，为家长服务、为学校服务。重点就是学生，这是以学生为本的重要体现。根据学生的特性灵活的更新课程，灵活授教。我们理解并尊重学生的想法，与学生做朋友，这样学生才会喜欢与你交流，只有学生愿意与你交流之后才能提高教学质量，否则提高教学质量就是句空话。
4.建立长效机制并加强监督和管理
教育机构必须由政府与社会承担监管责任，教材编写、教师资格、校长人选、职称都可由各类专家委员会来评审。学校决策由出资方与社会人士组成董事会承担。教育行政部门进行宏观管理与微观监督，教育机构本身也要对教师的教学方法、服务意识等方面加强管理，制定相应的管理制度，提高教师对教改的主动意识。教育改革是一项长期而艰巨的工作任务，不但需要国家支持还需要全社会和教育机构的共同努力，逐渐提高我国高等教育的质量，培养社会需要的复合型人才。
作者：白玉先 单位：北京吉利大学
