1.网络技术对高校英语语用教学的意义
我国在教育方面已经大规模地使用多媒体教学手段，取得了一定的成效，特别是在高校教育中，互联网几乎已经遍布各高校校园，师生基本上具备上网条件。如何利用网络来更好地教学，值得英语教师进行研究探讨。
1.1网络技术为高校英语语用教学创造真实的语言环境
其实语言的学习最重要的是有真实的环境，即使不精通，在潜移默化中也能慢慢地理解和领会，就算一个完全不懂英语的中国人，让他在美国生活一段时间，他就能说一口标准流利的英语，这就是真实的语言环境的作用。然而，在我国大多数的高校英语教学中，普遍在脱离真实的语言环境下进行教学，基本上是教师在上面讲，学生在下面听，纯粹的传统式授课方法，这样的教学效率非常低［1］。从最佳的语言学习环境基本条件可以得出，真实的语言环境是学好外语的必备条件，而大量的相关研究表明，网络技术在创造真实的英语学习环境方面具有巨大的潜能。相较于传统的英语教学资源不足、单一教学、没有交流等缺陷，利用多媒体教学有很大的优势，首先是它强大的综合处理能力还有交互式教学特点，其次是教师通过计算机创造出形象生动的教学环境，激发学生的学习兴趣，引导学生积极主动地学习，提高学生的英语水平和语言表达能力。
1.2网络技术能够为学生提供交流的机会
在传统教学中，语言学习交流的机会很少，交流的方式比较单一，大多是师生之间或者学生与学生之间的简单交流，单调而乏味，学生上课热情不高，更不用说积极主动，甚至有逃课的现象。多媒体教学工具的应用，可以在很大程度上解决这些问题。网络可以不受时间和空间的限制，随时随地查找想要的资料，关注最新动态等。学生是学生的主体，教师只是起到引导辅助的作用，所以要给学生充分的时间自己学习，而网络能更好地发挥学生主观能动性，让学生根据兴趣爱好自由学习，避免课堂封闭教学带来的弊端，利用网上的各种途径加强英语交流［2］。
2.网络技术对高校英语语用教学的影响
2.1网络技术能够提高高校英语语用教学水平
现代高校普遍都有自己的校园网，而且高校学生普遍具有上网能力。很多教师已经意识到网络辅助教学的重要性，还有专门的网络知识培训，帮助外语教师利用网络技术提高英语语用教学水平。首先，高校教师可以通过多媒体进行形式多样的教学设计，提高学生的学习兴趣；其次，可以教授学生如何利用网络技术进行英语学习，借助网上的各种视听训练，提高学生的听力水平［3］。在听的时候，可以先整体听一遍，然后细听，一句话一句话地听，在听的过程中把听懂的词写下来，这虽然是最笨的方法，但是最有效的听力练习法。教师也可以自己设计课件，然后将它放到网上供学生练习，并且进行成绩统计和分析，做到及时反馈。在网上进行自主的听力练习，不但能为学习者创设良好的学习情境，还可以在听不懂时停下来思考，适当的休息再听，这样不会感到厌倦和烦闷。
2.2保证网络技术对高校英语语用教学的正确辅助功能
国家对网络技术教育投入了大量的精力，为了规范网络应用，出台了很多的相关法律政策，但是在网络使用方面还是出现了很多的问题，比如传播不健康的网络信息、不正当地使用网络技术等，针对这些问题，应该积极采取措施，有效杜绝，相关的方法如下：（1）要规范网络教育管理，在教学质量得到充分保障的前提下，大力发展网络教育；（2）学校和企业双方合作，利用经济实用的网络硬件和软件，有效加快网络教育的进程，让计算机网络实现大小面积覆盖，促进现代化远程教育的发展；（3）建设网络课程，充分利用网络教学中的优势资源，加强英语语用能力的练习，在网络创设的真实语言环境中尽情交流和沟通，提高英语语用能力；（4）加强网络教育人员的相关培训，培养有专门技能且责任心强的教育人员；（5）在市场需求的基础上培养社会人才。总之，网络技术作为一种全新的教学辅助模式，需要正确使用，保证其对高校英语语用教学的正确辅助功能，提高教学质量，使学生的英语语用能力达到更高的水平。
3.结语
互联网技术在我国的教育方面应用越来越普遍，对于高校英语语用教学的影响比较明显，正确地使用网络技术，对提高高校英语语用教学质量，增强学生的语用能力有积极的促进作用。因此，教师在教学中要善于有效地利用。
作者：王爱飞 单位：荆楚理工学院
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