1.前言
中学生物课程理论性强、试验繁多，在传统教学下多数中学生对于生物教学模式反感。但随着现代科技的不断发展，多媒体教学取代了传统教学，教师的教学模式也随之更改。教师们不需要在课堂上板书，而是需要将课堂上讲授的课文内容做成课件，通过多媒体展示。教师以灵活的方式运用现代化的多媒体设备，能够将书中较为枯燥无味的文字，通过视频、图片、动画等方式表达出来，以生动活泼的方式展示生物课程的魅力，能更好的引导学生课堂思维[1]。多媒体技术运用于中学生物课堂中，方便了教师课堂的授课，也利于学生理解知识。本文根据现今中学生物课程，简要探究多媒体技术在生物教学课堂上的运用。
2.多媒体教学在中学生物教学中的应用策略
2.1利用多媒体制作精良的PPT课件
PPT课件为教师节约了课堂时间。PPT课件与传统的板书相比，PPT课件有着无法比拟的优势，PPT课件能够更好的展示教学。例如：对于这一课程《青蛙的繁殖和发育》，在过去的课堂上，教师会运用传统的教学方法，课堂氛围稍显枯燥。但现代的教学课堂里，教师更多的是运用了多媒体设备。教师可以利用PPT图片展示青蛙的繁殖和发育过程，在课件中展示青蛙抱对后，将卵细胞和精子放入水中，观察水中结合形成的受精卵，展示青蛙的繁殖，让学生了解青蛙的发育过程是经过受精卵-蝌蚪-幼蛙-成蛙这几个阶段。教师利用PPT课件教学，既需要注意课件内容与生物课程的关联性，也需要注意在PPT制作时课文内容的连贯性。PPT课件教学提高了学生对于中学生物知识的理解，激发了学生的积极性。
2.2情境教学，促进了解
生物课程中很多重要的知识点是抽象的，有些知识点用图片展示也无法诠释，需要在课堂上播放生物视频，全过程展示生物的发展历程。教师需要结合课程内容选择优质的视频。例如，高中一年级的生物学第二章《细胞》，在课程学习时，需要教师详细讲解细胞的分子、结构、代谢、增值、分裂、分化、衰老和凋亡，这个庞大的知识点需要教师利用多媒体设备播放《细胞分子组成》、《细胞分裂》等相关视频，教师在播放视频前提出问题细胞能不能无限增殖，从而激发学生的学习兴趣，让学生想要知道细胞如何繁殖，繁殖是否无限等。视频的播放既能为学生引导正确的学习思路，也方便学生对课程的记忆。
2.3运用动画，强化知识点
合理运用多媒体教学，方便学生对重点难点的理解。例如八年级下学期第二章《生物的遗传与变异》中有“染色体”“基因”“DNA”“变异”等，学生仅靠图片和文字很难掌握这个知识点。在学习的时候，教师可以利用多媒体动画展示DNA的双螺旋结构、基因的变异，了解DNA的分子结构、分布功能、复制方式、主要类别，理解基因的显性与隐性、生物的变异、人的性别遗传等，教师把课本上抽象的生物理念转换成了多媒体动图，降低了学生学习生物课程的难度，让学生更加理解DNA知识点。在强化了课本教学的知识点外，也拓宽了学生的课外知识。
2.4利用多媒体技术拓展教学内容
中学生物课程有很多的教学试验，但四十五分钟的课堂限制了生物课程的教学质量。很多的生物教学试验，不仅仅需要四十五分钟的试验时间，生物的发展需要一个星期、一个月或者是几个月的时间；且有些生物试验需要严格的外部环境，有些中学学校的生物试验设备并不完善，这些原因很大的限制了生物课程教学试验的施展。但多媒体的出现，能够很好的解决了时间问题。教师可以利用多媒体教学，播放生物教学试验，既节约了课程教学时间，也提高了课堂的教学效率。例如，在学习《光对叶绿素合成及黄化植物恢复过程》这篇课文时，要求植物长时间在黑暗中生长，才能看到植物的侧枝并未发育，叶子发黄或白色，节间长等植物发育特点。为了配合课程学习，这时教师可以播放《植物的光合作用》生物试验视频。为了黄化植物的恢复，视频展示了实验人员需要定时给予弱光光照，四小时后会发现植物开始形成叶绿素。十二小时后，形成了很多的叶绿素。利用多媒体试验就可以在短时间内展示出试验成功，既节省了试验时间，又提高了教学。结语现代科学技术的发展，要求了现代课堂教学模式的发展[2]。现今多媒体技术已经大部分运用于中学课堂，学校也积极推动多媒体教学的发展。多媒体在现代课堂教学中优越性十足，平时课堂上播放的图片、动画、视频，一方面帮助学生更好的理解生物知识，一方面又丰富了学生的视野。同时多媒体设备也是老师的好助手，它缩减了教师在课堂上板书的时间，多方面的展示了生物教学中的知识重点，帮助教师提高了中学生物教学质量的质量。但教师在运用多媒体技术时，应需要注意：图片、视频、动画等内容，需要选择符合生物课堂教学的内容，并且有利于课堂教学。多媒体技术有效的激发了学生学习的主动性，满足了学生对于生物课堂的需求，优化了课堂教学，加深了课堂知识的理解。
作者：九江外国语学校 单位：王晶
