1政府主导，学校主动
为提升重庆市农机人才队伍质量，加大农机人才队伍的建设，重庆市农委开展了重庆市农机高端应用人才培养星火计划，重庆市农机高端应用人才培养星火计划由市农委牵头，以委校合作的形式实施。对承办院校实行评审认定制度，重庆三峡职业学院为全市首个通过认定的单位。该计划是重庆市农委旨在培养和造就一批高起点、强示范、懂经营、会管理的农机专业合作社、农机大户、农机销售企业、农机售后服务企业等新型农机市场主体，促进我市农机化可持续发展的教育培训计划，是重庆市农机现代化建设的重要组成部分。
2课程要求，按需设置
该计划依托重庆三峡职业学院在校农机专业学生，在原有课程基础上，增设农机专业合作社实务、计划与管控、商务礼仪与企业形象设计等拓展课程，学生在一年半内完成增设的课程任务。全部课程的学生还将获得市农委的奖励并可考取农机专业合作社职业经理人资格证书。增设课程目的是提升学生综合素质与个人创业能力，课程增修后使学生除具备专业本身知识和能力外，还能掌握一定的农机企业管理及操作水平，提升自身创业能力。
3行业指导，校企合作
增设的课程中有些是无法单独在学校完成的，需要在企业真实环境中进行的训练，而职业院校和企业是两种性质完全不同的社会单元，在目前市场经济条件下，很多的校企合作仅仅限于签一纸协议而无实际合作内容，是虚空的校企合作。校企合作不仅需要解决双方利益机制的问题，还需要解决深度合作的问题。校企合作的关键是如何解决双方利益机制问题，要解决这个问题，首先应明确双方合作各自的利益点在什么地方，也就是说双方合作的主要目的是什么，作为学校主要目的是需要一个真实的作业场景，在真实场景中能让学生以从业者的身份去完成任务；作为现在的企业是没有这个义务来配合学校未完成学校目的，作为企业主要目的是如何有效地完成经济任务指标。因此，如果我们首先考虑如何给企业创造经济效益，再考虑企业如何给我们创造实训条件，只有在双赢的基础上才会有深度的合作。由于农业生产过程季节性的特性，农机使用及销售企业都存在着农忙时节的问题，在农忙时，需要大量的人力，而在农闲时又不愿意养着更多的雇员。因此我们将企业实训时间安排在农忙时节，完全打破学校学期间隙，不严格区分寒暑假期时间，只要农忙时节学生就到田间地头，而农闲时节就回到学校进行校内学习。并通过行业的动态指导意见，针对不同企业合理安排学生人数及时间，做到既不窝工又能解决企业的用工之急，让双方都能有效地获得自身的利益。
4结论
目前，第一届星火计划实施已进入收官之际，学生通过星火计划的培养，拓展了自己的知识范畴，实践能力得到了大大的提升，创业意识更加强烈，很多学生都有自己去创造新型农机合作组织的想法和思路，而实训企业对学生的评价超过我们的预期。发展农业，实现农业机械化，人才是关键，通过重庆市农委星火计划的实施，最大限度地促进学生从事农机事业的信心，激化学生的潜能，从而培养出更多的农业机械应用技术创新高技能人才。
作者：陈贵清 陈小刚 单位：重庆三峡职业学院
