一、创新型人才培养的文化困境
影响创新型人才培养的因素有很多，有教育体制障碍、教育基础薄弱等，但造成创新型人才培养困境的根源在于文化。回顾历史，我国早在春秋战国时期就诞生了诸子百家等众多具有创造性的知识和文化，也催生了领先世界的科学技术。但近代以来中国文化的创新性因子在逐步流失，科技水平逐步落后于世界文明，中国传统文化开始对创新构成反作用力。其对创新型人才培养的影响主要表现在三个方面：
二、网络文化是一种利于发展和创新的文化
1．网络文化代表了新时期文化的发展趋势
伴随着网络的发展，产生了网络文化。网络文化是指各类主体以计算机网络为载体，在虚拟的网络空间中进行网络操作以创造出网络精神产品的一种新型的文化模式，包括网络文学、网络课程、网络新闻、网络论坛、网络视频等文化形态。网络文化是人们对现实生活的反映和折射，不但内容丰富，而且形式多样；网络文化以计算机网络为载体，各类主体通过一系列操作活动创造产品的过程；网络文化通过网络人们可以学习文化、交流思想、传递信息、抒发情感。因此，网络文化这种新型的文化模式，丰富了传统文化的内涵，扩充了以往文化的外延，代表了新时期文化的发展趋势。
2．网络文化是一种先进的教育载体
目前高等教育的现实是无法满足每个大学生的个性教育与创新教育，促进学生的全面发展。网络信息时代的教育则能在一定程度上改善这种困境。网络文化的信息量是巨大的，它不仅能够满足人们的视听需要，还能使学习者根据自身情况通过多种途径进行交流互动学习，以增加信息的获取量。如国内外各大名校、名师的精品课程、视频讲座、公开课程随处可见且易下载，为高校学生提供了一个广阔的学习平台。再加上网络文化信息更新速度极快，网络文化为我们建立终身学习型社会提供了理想的教育载体。
3．网络文化是一种更适合人发展的文化
网络文化之所以能在短短几十年时间内得以迅猛发展，是因为它是一种开放的资源，在网络中融汇了古今中外各种文化资源，打破了传统文化传播的时空限制，真正实现了无障碍传播。任何人不分国家、民族、种族、身份地位，都能以平等的身份快速、有效地获取网络资源，学习、借鉴网络文化。网络文化具有多样性、平等性、自由性、兼容性、共享性等特质，它创造新的文化世界必将带动整个社会的发展与变革。
三、网络文化与高校创新人才培养有机契合
新时期高校应充分利用网络优势，以网络文化为平台进行高校人才培养的改革，以提高高校的教育教学质量，营造创新人才的164培养环境，为大学生全面发展和健康成长创造条件。因此，研究网络文化背景下的高校创新人才培养的方法和途径，对探索高校教育教学的改革，具有一定的现实意义。
l．构建学生网络学习平台
通过网络平台，大学生可以根据自身的实际情况调整自己的学习内容、学习过程，系统学习网络文化，自主学习创新教育相关方面的知识，进行个性化的学习，并通过网络学习系统得到相应的指导与帮助。网络学生学习系统针对不同学习者的学习习惯、学习能力、学习兴趣提供创新教育学习内容与理论知识，采取个别学习、小组学习和师生团体学习，实现学习过程的自主性、多样性和趣味性。
2．提供必要的网络支持系统
学校应提供校园网、卫星电视网、远程教育网和网络开发工具，为网络创新教育的开发与改进提供技术支撑，为本校制作创新教育资料提供最新素材与软件工具，让外界“新鲜血液”源源不断流入信息渠道，从而使得网络创新教育平台成为丰富、完善的创新教育资源库。
3．组建网络小组进行相互教育
在网络创新教育的学习中，有着共同兴趣爱好的学生可以组成学习小组或学习团队。他们在各自个性化学习的同时，又相互交流、相互借鉴、相互弥补，对培养学生的沟通能力、合作能力、思辨能力以及个人的成长都具有极大的好处。基金项目：本文系吉林省教育科学“十二五”规划2013年度课题成果，项目名称：网络文化背景下高校创新人才培养研究。
作者：周晏 单位：吉林工商学院
