1国内外农业机械故障诊断的发展现状
所谓机械故障诊断，就是通过特定的检查仪器对将要发生或可能发生故障的机械设备进行检测，从而达到及时的设备检修和维护，降低故障发生概率[1]。传统的农业机械故障诊断，是通过对机械运行过程中的发声、机械部件检测等方法进行故障诊断，随着科学技术的发展，运用现代的高科技技术能够替代传统的检修方法，使故障检查实现高精确性和故障部位的快速判定。美国早在上世纪六十年代就开始了对机械故障的诊断研究，是世界上公认的最早开始该方面研究的国家[2]。在上世纪八十年代，随着家庭联产承包责任制的实行，农户对机械化作业有了更高的认识，机械故障诊断与研究专业应运而生。随着政府资金投入比例的增加，我国的故障诊断技术不断取得新进展，基本上形成了符合我国农业发展实际情况的机械故障诊断系统，对于我国的农业设备维护和检修工作起到了很大的帮助。
2故障诊断实验教学中存在的问题
传统的机械故障诊断教学中，通常是围绕书本讲解理论知识，忽视对学生动手能力的培养，导致学生缺乏对相关检测设备的操作和运用能力，很难将理论知识与动手实践结合起来。此外，即便是有教学条件的，也大体上是通过教师进行示范讲解，模拟演示，然后让学生“依样画葫芦”进行设备操作[3]，很难发挥学生的创新能力和思维发散能力。
2.1学校实验项目设置不合理
调查发现，在多数农机学校里，机械故障诊断实验课的学时有限，并且相应的实验项目数量明显不足，很难进行全方位的故障诊断教学。由于课时较少，学生做实验时常常感到时间紧张，不能全身心的投入到实验中，也会对整个实验的过程和最终结果造成影响。
2.2教师传统教学理念根深蒂固
随着现代计算机技术的广泛应用，给机械故障诊断带来了极大的便利条件，但是部分教师的传统教学方法没有进行相应的更新，仍然采用传统的教学方法和教学模式，照本宣科，过分注重说教，缺乏教学创造性，严重制约了学生创造性思维的发挥。
2.3实验设备落后
由于技术方面的原因，目前农业机械设备的故障诊断和检测机器造价比较昂贵，因此在条件相对艰苦的地区和学校，学生在实验中仍然以传统的分析方法（FFT）进行实验。对于目前国际上流行的ADREforWindows转子动态特性分析系统，光纤激光振动试分析仪，SD380和HP3565动态信号分析系统等[4]，学生除了在书本上进行相关了解外，没有机会进行实际操作，导致了技术上与国际脱轨，对于教学改革也带来了不小的阻力。
3实验教学改革与创新研究
实验教学改革与创新的最终目的是：让学生能够在课本理论知识的指导下，独立完成机械故障诊断实验，并通过自身的发散思维和创新能力进行课外拓展，能够了解和掌握当今国内外流行和诊断技术。
3.1培养学生创新能力
要做到对传统教学方法的改革和创新，必须从最基本的课堂教学做起。教师要注重在课堂教学中培养学生的创新能力，加强学生的课前预习工作。教师要始终把培养学生的综合能力和创新能力放在首位，通过教学相长、动静结合的方式，培养高素质人才。
3.2建立学生为主的教学模式
改变传统的教学方法，实现教学改革和教学创新，要求教师与时俱进，学会换位教学。培养和建立学生自己解决问题的能力，让学生在实验中发现问题与不足，对于提高学生的实践能力有很大帮助。
3.3挖掘现有设备的潜能
受现有的经济条件限制，我们不可能与国内外先进水平保持一致，但是我们可以充分利用现有的故障诊断设备，进行技术创新，不断挖掘实验设备的潜能，拓宽其使用范围，从而满足学生对于实验的教学要求。
3.4建立开发性实验教学
多年的实验教学经验也表明，传统的实验教学手法单一，严重阻碍了学生创造性思维的发挥。如何提高学生的工程素质，注重学生工程实践意识与能力的培养和锻炼，教育的重点向能力素质培养转化，从而造就高素质的世纪人才已成为我校实验教学体制改革的重要内容。在这种新形式下，开放式实验教学因其自身的特点和优越性，也越来越被人们所接受。
3.5培养良好实验习惯
实验记录不仅仅是一份报告，更是实验灵感的体现和最真实的第一手资料。通过细致的整理实验报告，还能够对整个实验流程进行二次记忆，对于学生找出自身实验过程中的不足，进而完成自我完善和进步都有积极帮助。
4结束语
总之，要根据国内外农业机械故障诊断的发展与现状做出故障诊断，在实验教学中提出存在的问题，并让教学得到改革与创新研究。
作者：王云明 单位：嫩江县农业机械化学校
