5.思想教育价值。用科学理论和革命传统培养人、教育人，是党和人民事业千秋万代永不变色的重要保证和关键因素。红色资源形式多样、种类丰富、直观生动、感染力强，其第一功能和最大价值就是思想教育。
遍布各地的红色资源，每一处遗迹都是一部厚重的历史教科书，每一件珍贵文物都能折射出革命先辈的崇高理想和坚定信念，每一段红色故事都铭刻着一段历史，昭示着一种精神，饱含着中国共产党人对祖国和人民的深厚热爱以及对国家、民族前途命运的无限关怀，体现出高尚的品德和伟大的情操。可以说，关于人生观、世界观、价值观、道德观等方面的教育，都可以在红色资源中找到有说服力的教育素材。利用红色资源开展思想政治教育，其优势就在于它不是简单的说教，而是通过与红色革命史实进行对话，把对历史的反思和对现实的回应结合起来，让人在信服的事实面前去亲身感知和体验，从而极大地增强了思想政治教育的吸引力和说服力。使人们在接受教育的过程中，情感得到升华，心灵得到陶冶，在心中构筑起一道坚不可摧的思想防线。
三、浙江红色资源时代价值的实现路径
1.把红色资源纳入高校思想政治理论课的教育教学，并制定切实可行的实施方案。大学生是国家建设宝贵的人力资源，他们的政治信仰、理想信念关乎社会主义事业的兴衰成败。各高校应立足于思想政治教育理论课这一思想政治教育的主渠道，积极开发和利用红色资源并把它纳入高校思想政治理论课的教育教学体系，并制定切实可行的实施方案，使红色资源教育成为加强和改进大学生思想政治教育的重要途径和优势特色。
首先，积极推进红色资源进校园、进教材、进课堂工作。要加强对红色资源的挖掘、开发和研究，组织编写反映本地特色的红色资源辅导教材，作为思想政治理论课的辅助读物，也可以在思想政治理论课尤其是《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》、《中国近现代史纲要》、《思想道德修养与法律基础》等课程的教学中贯穿具有地方特色的红色资源的相关内容，实现与课程内容的有机结合，教师在课堂上应善于利用红色书籍、报刊、影视、图片等教学辅助材料，激发学生对红色资源的兴趣和积极性，增强教育效果。也可以根据各地的实际情况开设红色资源教育的选修课，或安排红色资源教育的专题教学等。
其次，要制定具有可操作性的实施方案。红色资源教育需要学校内部相关部门相互配合、齐抓共管，明确各部门对实施红色资源教育的职责，实现红色资源运用的规范化、制度化。要通过完善教学计划，加强教学管理，提高教师对红色资源进课堂工作的认识，增加教师在教学中实施红色资源教育的积极性和主动性，确保红色资源纳入高校思想政治理论课的工作落到实处。
2.将红色资源教育纳入党建活动，实现教育效益的优化。红色资源是党史党情教育和革命理想信念教育的直观载体。各地各校在党员发展和教育工作中，应主动利用红色资源开展党课培训和党组织活动。组织入党积极分子到革命旧址参观学习，到革命烈士纪念碑、纪念馆前、南湖的红船边等进行入党宣誓或重温入党誓词等。使党员和入党积极分子在缅怀革命先烈丰功伟绩的同时，思想得到熏陶，入党动机得到端正，对党的奋斗历史更加明确，对党的性质、宗旨认识更加清楚，从而提高党员的发展和教育质量。在加强党员先进性和党性修养方面，可以邀请当地老红军、老干部、老党员讲革命先烈的英勇事迹和革命传统故事；还可以选择重大历史事件、历史人物纪念日以及入学、入团、入党等有特殊意义的日子，开展“走红军道路、读红色经典、唱红色歌谣、看红色影片”等活动。通过这些活动，使教育内涵在体验和感悟中得到升华，实现教育效益的最优化。
红色纪念地的管理部门和工作人员，也可以深入学校、机关、企事业单位开展内容翔实、喜闻乐见的宣传教育活动，各地也要加强革命事迹的收集整理、开发编纂，力争每年出版一种或几种有影响力的思想政治教育音像、图书等作品。政府还可以考虑将这些纪念馆向公众免费开放，纪念馆所需的经费由政府财政拨付，最大限度地发挥红色资源在提高党员思想政治素质和党员先进性教育方面的作用。
3.把红色资源纳入高校文化建设中，营造校园红色文化传播与教育的氛围。校园文化是高校思想政治教育的重要环节和有效载体，高校应当坚持用先进文化和红色文化引领文化建设，提升高校文化建设的思想内涵，营造健康向上的文化氛围。可以组建“红色社团”引导学生对人生观、价值观的探索，引导学生关注时事热点，关心国家发展；还可以经常开展形式多样、生动活泼的红色文化艺术活动，精心设计形式新颖、内容鲜活、吸引力强的文化实践活动，如举办红色运动会、红色故事会、红色动漫大赛、红色格言征集、红色演讲征文、红色知识竞赛、红色艺术作品展、红色游戏开发、红歌会等活动。我们应当充分利用浙江文化大省这个平台，挖掘本地红色资源，精心组织、策划活动，把文化活动的思想内涵与丰富多彩的实践活动结合起来，寓教于乐，让大学生在自觉参与的过程中，思想感情得到熏陶、道德境界得到升华。
4.建设以红色资源为载体的教育实践基地。大学生要成为社会主义事业的建设者和接班人，不仅需要理论上的陶冶，更需要实践中的体验和锻炼。而红色资源教育的重点在于实践，优势也在于实践。
丰富的红色资源为高校开展专业实践和社会实践提供了优越条件，各高校应按照“贴近实际、贴近生活、贴近学生”的原则，组织学生到周边的红色资源地开展实习和实践活动，各高校应努力与这些红色资源地建立长期稳定的合作关系，使之成为高校理论教学和德育教育的实践基地。如大学生可以在各红色景区担任旅游向导和义务讲解员，向游客宣传红色景区的光荣革命历史和先烈们的革命精神。在这一过程中，大学生们既为社会提供了服务，又深化了对思想政治理论课教学内容的理解，还促进了自身素质的提高。又如在暑期社会实践“三下乡”活动、大学生社会调查活动中，可以组织大学生赴革命老区开展调研红色革命史实、体验红军生活、访谈当地老红军和老战士等活动，了解本地区人民的光荣革命斗争历史，调研过程既是研究过程也是接受教育的过程。实践活动结束后可组织演讲报告、总结评比等活动，实现认识上的飞跃，深化对红色资源精神内涵的理解。
还要着力创新实践基地的运行机制，提高利用效率，努力为大学生实践活动创造便利条件。只要坚持把红色资源的开发利用与实践基地的建设紧密结合，思想教育就有了一个坚实的平台，红色资源的价值实现就有了一个可靠的保证。
5.构建红色资源网络学习平台，完善网络教育工作体系。时代在飞速发展，在网络已成为第四媒体，成为青年学生思想道德教育全新阵地的新形势下，应该主动抢占网络制高点，充分利用网络传播快捷、覆盖面大、资源共享这一特点，开发设计具有时代特点、美观大方，又有感染力、吸引力的“红色网站”，实现红色资源教育价值的最大发挥。
还可以利用校园网开设专门的红色专栏，内容及时更新，丰富网站资源，开辟互动空间，进行双向交流，更好的让学生受到红色教育。另外，一些红色资源所在地比较偏僻，交通和信息不畅，这也有必要通过网络来促进这些红色资源的推广传播和价值实现。红色资源进网络已有多年，但教育工作体系尚未完善，建立和完善红色网站，设立专门机构和专业管理人员、规范和引导各种论坛、加强网络监管是建立和完善这项工作体系的重要环节，这些工作会让红色资源的时代价值随着网络而延伸光大。
