1.自我认知嵌入群体文化的问题
按照认知嵌入的理论，个体只有完美嵌入到环境背景中，并且反作用于环境才能保证整个组织的健康良性运行。但是，在我们的调研过程中发现，大学生的社会交往的问题主要发生的原因正是自我认知与群体文化的冲突。用简单的例子说明，某高校曾经出现过贫困大学生为了能够得到同学的认可，不惜偷盗、诈骗获得钱财请同学挥霍，目的就是要得到同学的认可。这样的案例令人痛心，更令人警醒，在自我认知失衡的前提下，盲目渴求嵌入环境，就会有行为偏差产生。当然，营造良好的群体文化环境也是我们需要关注的问题。
2.关系渴求与网络局限的矛盾
半数以上的大学生认为，锻炼自己的人际交往能力，拓展自己的人际交往网络是大学必备的一项技能。对于人际关系，他们认为，良好的人际关系网络有利于自身的社会资源的扩展。这样的强烈渴求与大学生的人际交往网络的局限呈现明显的矛盾。在校大学生的交往圈子相对狭窄，主要停留在父母亲友、同学以及老乡的位置上，出了社会资源的相对狭窄性之外，大学生会主动寻求社会网络资源的拓展，在毫无社会经验的大学生向社会延伸其社会交往网络的过程中，会产生出受骗、迷失甚至人身伤害的案件。所以，做为高校，应该从大学生的实际可求出发，搭建更为广阔的实践平台，帮助其扩展其社会网络范围。
3.关系维系处理能力的问题
大学生在处理社会关系的过程中，往往关注与建立关系，对于关系的维护缺乏相应的技巧和能力。笔者在心理咨询第一线工作的过程中发现，很多来访者的问题涉及到同学关系的处理。在关系嵌入的理论中，交互关系、信任关系、互惠关系都是维系社会关系的关键因素。因为处理不好宿舍矛盾导致的同学之间反目成仇甚至大打出手的事件层出不穷。笔者认为，在大学生教育过程中，有效的交际能力和交往技巧的传授是十分必要的。
4.信息传递与信息理解的差异问题
在关系嵌入的过程中，信息的有效传递是提高组织效能和和谐交往关系的重要路径。但是笔者发现大学生交往中的信息传递和信息理解的差异是导致各种事件发生的重要因素。曾经有过这样一个案例，一位急切想融入班级集体的学生仅仅因为同学的一句涉及人身的笑谈选择轻生。笔者认为，从微观权力的视角，大学生之间的正能量的传递对于大学生交往行为有着极大的促进作用。高校应该营造积极健康的环境，通过各种理论和实践教育增强大学生的心理承受能力和信息理解能力。
综上所述，建设和谐稳定的大学校园，重点是学生个体与校园文化的完美嵌入，只有大学生的行为成功有效的嵌入大学的文化中，才能减少负性事件的发生。交往互动是个体社会行为的永恒主题，从嵌入的理论观点看来，高校除了正确引导大学生的行为内容及方式之外，也要正确导向健康和谐的校园文化氛围。
