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德育融入美术教学探索

摘要:在素质教育深入实施的背景下,美术教育不应该仅仅进行绘画、欣赏、鉴赏教学,还要与德育教育结合在一起,进行相互交流渗透,教师应该讲蕴含在美术教学中的德育元素挖掘出来,在进行美育教育的同时提升学生的综合素质。鉴于此,本文将结合笔者自身的教学经验,对美术教育与德育教学的整合进行分析与研究。

关键词:德育;美术教学

新课程标准明确的指出,要将德育教育融入到各个教育环节。从当前的美术教育来看,教师缺少将美术教育与德育教育整合的思想,知识单纯的将美术教育作为艺术课程来实施。在德育教育高度被重视的今天,在培养学生综合素质的需要下,要将美育教育与德育教育结合在一起。因此,在美术教育中如何从学科特点出发,从教材特征出发,融德育教育于美术教育,让德育教学进行渗透,有利于提升学生的的学习兴趣,激发学生学习的积极性与主动性,全面提升学生的综合素质。

一、构建和谐的师生关系与德育环境

学生是学习者,具有比较强的模仿性,往往会将身边的人作为他们自己模仿的对象,这就要求教师在教学中要以身作则,在平时的学习与生活中,教师的一言一行对学生都有非常重要的作用与影响。师者所以传道授业解惑也,教师的师德具有重要的作用,教师需要做学生的表率,为学生树立良好的榜样与作用。作为一名美术教师,在教学中需要注意自己的言行举止,要优雅文明,工作态度要严谨认真,要有精益求精的治学精神,要对教师的教有充分的热爱,要具有身深厚的美术基础知识与才能,还要具有创新能力与表现能力,成为学生心中那个高尚的人。美术教育中国具有情感因素,是道德环境的创设这,是学生的楷模,是导师,是实施教育的主要领导者。教师在教学中,要创设问题情境,为学生提出具有挑战性的问题,让学生进行解答,激发学生参与欲望,教师在美术教育中可以采取情感性、激励性等手段,将学生带入到一定的情境中,激发学生的学习兴趣,更好地进行德育教育。

二、在美术教育中融入德育,以美促德

将德育教育贯穿于美术教育的始终,是当前新课该噶的发展趋势与必然要求,这种教学方式决定教学性质,培养目标等等。思想道德教育在美术作品中会更加具有丰富性、形象性、趣味性,让知识变得更加生动有趣,让知识更有感染力,让学生对现实生活中的真善美、假恶丑、高尚与庸俗、健康与颓废有正确的认识与评价。美可辅德。以美促德,我们国家历来都非常重视美育的德育功能。从古至今,许多美术作品中都会融入德育教育中。鲁迅先生也曾经表达过:“美术可以附翼道德,美术之目的,虽与道德不尽符,然其力足以渊邃人之性情,崇高人之好上尚,亦可辅道德以为治。”美术的德育教学并不是通过说教式的管理进行的,著名的美术家在创作的过程中,往往是将实际的生活、社会风貌进行创作,并且对现实生活做出描绘、评价,并且对人们的精神风貌、道德素质进行细致的描绘,在描述这些内容的时候,每个创作者都有自己独特的感受与评判,表达自己内心的思想与感情,以及对社会的感悟等等。让学生明白这些道理,并且让学生接受道理上潜移默化的影响。

三、创设教学情境,陶冶学生的思想与情操

人的思想与意识的转变都是进行德育教育的关键所在,人们思想上的问题,并不能够利用强制的、压抑的方法去解决。促进学生思想的转变,需要对学生晓之以理、动之以情、导之以行,才能够引导学生明确是非,促进学生思想道德认识水平提升,升华学生的思想素质,培养学生形成良好的行为习惯,从传统文化角度出发,有利于激发学生的民族自豪感与爱国情感,让学生潜移默化的交付进行教育。

四、在美术教育中对学生实施爱国主义教育

在欣赏课中实施爱国主义教育。欣赏课是美术教育的重要课程之一,在欣赏课中实施爱国主义教育,通过历史上美术作品的欣赏,吸引学生的注意力,在弘扬民族精神的同时进行美育教育,有利于激发学生的学习兴趣,促进学生学习积极性与主动性的提升。我们国家历代美术作品都比较豪迈、博大、精神,蕴含优秀的民族文化,对培养学生的爱国精神具有十分重要的意义与价值。另外在技法传授、中外历史名片欣赏的过程中,也可以加强学生爱国主义教育,既要提升学生的学习兴趣,也要发展学生的爱国精神。总而言之,将德育教育融入到美术教育中,是大势所趋,是当前教学改革必须进行的活动之一。本文笔者结合自身的工作经验,认为融德育于美术教育,需要从学生实际出发,为学生树立良好的榜样,提升学生的学习兴趣,创设良好的环境,时时爱国注意教育,在提升学生美术技能的同时,加强学生思想道德素质。

参考文献:

[1]柳志红.大学城艺术教育资管共享志研究—以南京仙林大学城为例[J].文教资料,2012.

[2]张晓莉.美国教师教育中大学与中小学合作的体制与机制研究——以专业发展学校为中心[D].东北师范大学博士论文.

论文发表 四川职称

[3]涂晓燕.新课改下美术教学资源共享现状调研与对策研究[D].河南师范大学硕士学位论文,2013.

作者:唐圣耀 曹明亮 单位:景德镇学院


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