一、高职高专院校建筑力学课程特点
高职高专院校的人才培养目标是培养生产、建设、管理和服务第一线的应用技术型人员。社会对这类人才的要求是既要掌握一定的专业知识，又要有一定的实践技能。专业知识作为实践技能的基础，对学生实践技能的掌握情况起到了关键的作用。《建筑力学》是集理论力学、材料力学和结构力学为一体的课程，重在使学生掌握对建筑结构的简化、受力分析和计算。并通过本课程，使学生对建筑结构有初步认识，培养学生对本专业的兴趣。《建筑力学》课程在建筑工程类专业中是必开课程，课程内容理论性强，课程课时较多。
二、高职高专院校建筑力学课程教学现状
近年来，由于高职高专院校生源质量下降，学生学习目的不明确，文化基础薄弱，学习兴趣不浓，学习习惯不佳，学习能力不强。这都给《建筑力学》教学带来很大的困难。并且，高职高专院校的部分教师教学理念陈旧，教学方式单一，教材选用不恰当，授课内容实用性不强等因素，都严重制约着建筑力学课程的教学效果。造成学生不易懂，越不懂越不学，听懂也不知道怎么用等现象的出现。由于《建筑力学》在专业课程中处于基础地位，其掌握的情况决定了其他专业课的学习效果甚至影响学生的专业水平。目前，在高职高专院校中，《建筑力学》成了不及格率高、学生惧怕、教师不愿讲的课程，课程教学现状远达不到预期要求。因此，《建筑力学》课程亟待进行改革，以适应当前的高职高专教育，培养高层次应用技术型人才，服务地方经济和区域发展。
三、高职高专院校教学方法改革探析
（一）根据不同专科设置课程重点
在高职高专院校中，所有的建筑工程类专业都要学习《建筑力学》，但不同的专业方向对建筑力学内容重点的掌握是不同的，例如基础工程专业对应力状态及强度理论的学习要重于其他专业，建筑工程技术专业则偏重于《建筑力学》中的结构力学部分，在选用教材和安排课程重点时需要充分考察不同专业的需求，不能一本教材覆盖所有专业，不能一样的重点面向所有学生。这就对教学进度安排和教师的教学计划提出了更高的要求。如何合理安排学时，如何有针对性地确定课程重点与进度，都是至关重要的。
（二）理论联系实际，激发学生兴趣
《建筑力学》理论性强，被大家普遍认为与实际联系少，但实际却不然。我们的日常生活离不开建筑物，有建筑物的地方就有建筑力学的存在。因此，课程的讲授要与实际相结合，让学生把书本上的理论拿来与现实中的实例相比较，便于理解，便于学习，便于记忆。例如在讲解力系的平衡时，教室里的梁、柱、楼板、讲台等都可以作为实例进行讲授。又如讲到连接件强度计算的时候，可以带学生们到钢结构厂房去参观，铆钉如何连接钢板一目了然，再结合教师的现场讲授就能够明白什么构建需要进行什么样的强度校核。学生结合书上的受力分析和直观的建筑构件，能够更好地将知识进行消化，达到更好的学习效果。
（三）充分发挥多媒体技术的作用
由于《建筑力学》计算推导多、受力分析多等授课特点，多数院校的教师还是以板书为主，即使是用幻灯片来进行授课，也是将讲义原封不动放上去，不能充分发挥多媒体技术的作用。可利用动画技术对知识点进行演示，便于学生理解。例如，在讲影响线的时候，一个简支梁板桥上的车辆移动荷载引起的支座反力变化，就完全可以用动画演示的方式。随着车辆的移动，靠近车辆一端的支座反力增大，而远离车辆的支座反力减小。学生看到动画演示，不但能激起学习兴趣，还能便于掌握知识。还可以运用微课的形式，将重点、难点制作成微课，放到教学平台让学生有针对性的学习。也可以将课程制作成电子课程，利用翻转课堂教学手段，使学生课前自行学习，课上练习，找出不懂不会的知识点，教师重点教授。新技术的运用可弥补传统授课手段的不足，能够更好地将知识点展示给学生。
（四）改革课程评价方法
大多数《建筑力学》课程的考核方式都是以一张试卷的成绩来评定学生的学习情况，试题设置也以计算题为主。这样就容易造成学生死记硬背公式和例题，生搬硬套，不求懂原理，只求会做题，对于知识如何应用到实际不了解。而《建筑力学》恰恰是引导学生步入工程行业的基础，一些重要的工程概念都在本课程中，如不能很好掌握，对其他专业课程的学习会有很大影响。一张试卷定成绩还会引起学生只重视书面答题，不重视实际操作，这与高职高专培养应用技术型人才的目标是背道而驰的。培养学生的动手能力、实践能力，使学生在步入社会后有竞争力，才是课程教学的根本。所以课程评价体系不能只单纯靠试卷成绩体现，而要融入课堂表现、作业情况、实验实训成绩、实践能力等，将学生的整个学习过程作为评价的主体。这样既能激发学生在整个学习过程的学习动力，又便于学生扎实地掌握知识与技能。
（五）提升教师素质
目前，高职高专院校《建筑力学》课程的教师以力学专业教师为主，虽然专业知识功底深厚，但对建筑工程类专业其他专业课不熟悉，不便于教师根据需要安排课程内容重点。教师应多学习相关专业课知识，多到企业锻统计经济论文炼，积累实践经验，力争成为“双师型”教师，既懂理论又懂实践，能够生动讲授课程。
作者：路维 宋兴海 王蓉蓉 单位：河北工程技术高等专科学校
