摘要：工商管理专业实践教学中，引入创业教育，构建合理的实践教学体系具有重要作用，既是工商管理专业人才培养的需要，同时也顺应新形势和新情况，有利于提高学生的实践技能。但目前工商管理专业创业教育实践教学体系存在不足，为弥补这些缺陷，需要从实践教学目标体系、内容体系、管理体系、保障体系、评价体系采取完善措施，构建科学的实践教学体系，更好地规范和引导教学工作。
关键词：创业教育；工商管理专业；实践教学；内容体系；管理体系
引言
调查显示，工商管理专业应届毕业生的创业比率不足２％，远低于发达国家的２０％～３０％。在“大众创业，万众创新”的时代背景下，为缓解学生就业压力，促进学生更好地创业和就业，开展创业教育，构建完善的实践教学体系是必要的。同时，创业教育具有很强的实践性，培养学生创新能力，增强实践技能，更好适应就业市场需要，很大程度上依赖于创业教育实践教学体系的实施。这样既有利于深化工商管理专业人才培养模式改革，还有利于促进教学质量提升，对学生创业实践活动具有重要作用。
一、基于创业教育的工商管理专业实践教学体系构建的意义
创业教育是一种全新的教育理念，以培养学生的创业意识和创业能力为目标，综合采取有效方法，加强实践教学活动，培养学生的企业和商业规划能力，增强学生的事业心和进取心，并深化对工商管理的理论知识理解，提高实践技能，更好地适应将来工作需要。为促进该目标顺利实现，从创业教育视角出发，构建完善的实践教学体系是必要的，其作用体现在以下方面。
（一）工商管理专业人才培养的需要
工商管理专业主要为企业培养高素质的管理人才，让他们通过专业知识学习后，具有扎实的理论基础。并积极参与实践教学活动，促进学生实践技能提升，更好适应将来工作需要。通过采取措施落实创业教育，构建完善的实践教学体系，可以为学生开展创业活动，增强实践技能提供条件，让他们通过学习后更好从而将来的工作，满足工商管理专业人才培养需要。
（二）顺应新形势新情况的必然选择
调查表明，工商管理专业应届毕业生的创业率不足２％，远低于发达国家的２０％－３０％。［１］随着高等教育规模扩大，工商管理专业学生面临较大的就业压力。在这样的背景下，为有效破解学生的就业难题，更好应对新情况和新形势，提高学生的创业积极性和成功的概率，开展创业教育，构建完善的实践教学体系是十分必要的。
（三）提高学生实践技能的重要措施
结合创业教育的时代背景，以提高学生实践能力和创业能力为出发点，围绕工商管理专业人才培养目标，完善实践教学体系，丰富实践教学内容，有利于更好开展实践教学工作。进而提高学生的创业能力和竞争力，增强学生实践技能，为整个社会培养更多高素质的应用型工商管理专业人才。
二、基于创业教育的工商管理专业实践教学体系存在的不足
由于受到教学管理制度、课程体系设置、任课老师综合素质等因素制约，当前工商管理专业创业教育实践体系仍然存在以下不足。
（一）目标体系的不足
例如，未能结合创业教育时代背景和实践教学需要，明确实践教学目标，忽视构建完善的实践教学体系。难以指导实践教学工作，对工商管理专业应用型人才培养产生不利影响。
（二）内容体系的不足
为推动创业教育实践教学顺利进行，应该完善实践教学内容体系。具体包括工商管理的专业基础课程、专业能力实验、综合能力实验、创业创新实训等内容。但一些学校对该问题不重视，未能建立完善的实践教学内容体系，对提高学生实践技能产生不利影响。
（三）管理体系的不足
忽视建立完善的管理体系，难以有效规范实践教学工作。例如，管理制度不完善，相关部门和工作人员职责不明确，制约创业教育实践教学的有效落实。［２］此外，实践教学组织管理和运行管理不到位，管理措施不健全，教学考核不到位，影响实践教学质量提升。
（四）保障体系的不足
例如，校内实训基地建设不到位，软件和硬件设施不完善。校外实训基地拓展不足，忽视加强与校外企业的联系，难以为工商管理专业学生开展实训活动提供保障。一些学校忽视师资队伍建设，“双师型”教师队伍数量不足，任课老师的实践教学经验不足，未能将创业教育有效融入教学活动中。
（五）评价体系的不足
对教学评价的重视程度不够，未能结合创业教育实践教学需要构建完善的评价体系。综合技能考核标准不完善，考核制度不健全，创业教育实践教学质量评价不到位，忽视完善相关制度，影响实践教学效果提升。
三、基于创业教育的工商管理专业实践教学体系构建的对策
为弥补创业教育实践教学体系的不足，更好规范和引导工商管理专业实践教学，提高学生实践技能，为学生创业就业提供有效指导。根据存在的问题，笔者认为可以采取以下对策。
（一）实践教学目标体系
根据人才培养目标，结合工商管理专业学生创业教育需要，明确教学目标，从而更好地发挥指引和驱动作用，促进创业教育顺利进行，提高学生的实践技能。坚持以创业能力培养为主线，围绕创业素质、创业品质和创业能力培养，［３］加强学生实践技能训练。从而更好规范和引导教学活动，推动创业教育实践教学有效进行，为学生今后走向工作岗位，更好地从事教学工作奠定基础。
（二）实践教学内容体系
以实践教学目标为指导，落实创业教育理念，构建完善的教学内容体系，从而更好指导工商管理专业实践教学活动。１．专业基础教学包括计算机、管理学、经济学等基础课程，通常采用案例教学或演示教学方式，提高学生计算机操作技能，让学生具备扎实的专业理论基础。２．专业能力培养包括专业实习和课程设计等实践教学环节，专业实习通常在校外实践基地完成，课程设计包括市场营销、人力资源管理、物流管理等。学生通过这些知识学习后，能有效提升实践技能，适应创业需要。３．综合能力培养包括专业软件模拟、手工模拟、情景模拟、毕业实习等，通过这些教学环节对学生专业知识进行系统和综合训练，密切教学内容与日常生活的联系，促进学生知识应用技能、解决现实问题的能力提升。４．创业创新实训开展创业课程教学，组织创业知识讲座，丰富学生的创业知识，激发创业意识。发挥创业技能实训的辅导作用，组织学生参与创业计划大赛、项目设计大赛、营销策划大赛等，增进对创业的了解，培养工商管理专业学生的创业意识。５．资格认证与就业培训与企业合作办学，采用“订单式”人才培养模式，促进工商管理专业教学与企业和社会需求接轨，实现“共赢”的目的。开展职业生涯规划、创业培训、就业指导工作，鼓励学生参加岗位证书培训，［４］在校学习期间获得岗位资格证书，增强专业技能。
（三）实践教学管理体系
完善的管理制度能更好约束和规范创业教育实践活动，促进实践教学效果提升。１．实践教学组织管理由毕业生就业指导中心、学校和学院实践教学部门负责创业教育实践教学活动的管理工作，同时完善组织管理机构，配备工作人员，制定健全的管理规章制度，明确工作人员职责。２．实践教学运行管理根据创业教育和学生创业能力培养需要，编制完善的实践教学管理方案。制定实践教学大纲，编写实践教学指导书，健全考核管理办法，规范和引导创业教育实践活动。３．实践教学制度管理学校和各学院制定实践教学管理制度，规范工商管理专业实训、毕业设计、学科竞赛等活动。同时严格落实管理制度，加强创业教育实践教学环节的监督管理，促进实践教学效果提升。
（四）实践教学保障体系
为保障创业教育实践教学活动顺利进行，要加强校内实验室和校外实训基地建设，重视“双师型”教师队伍培训，促进教师队伍整体素质提高。１．校内创业实训基地建设增加资金投入，完善实验室设备为学生创设良好的实训和实习环境，让学生有效开展工商管理专业实训实验和演示实验。创建创业园，搭建创业平台，让学生领略创业全过程，促进学生综合技能提升。２．校外创业实践基地建设增进与校外企业的联系，构建长期、稳定的合作关系，为学生参与生产实习、毕业实习、社会调研提供场所。坚持学校与企业共建，采用产学研一体化教学方式，让学生在真实环境中加强训练，增强学生的基本技能、职业能力、创业实践能力，［５］有利于学生更好从事创业实践活动。３．实践教学师资队伍建设加强校内师资队伍的管理和培训，为他们进修、访问创造条件，鼓励任课老师到企业参加实践锻炼，提高实践技能，增强务实能力，构建“双师型”教师队伍。从企业引进优秀的人才开展讲座，从事教学活动，优化教师队伍结构，让学生对创业教育有更为深入全面的了解。增进与任课老师的联系，提高创业意识，为今后从事创业活动奠定基础。
（五）实践教学评价体系
教学评价是不可忽视的内容，通过教学评价能发现存在的不足，并采取改进措施，推动实践教学活动顺利进行。因此，应该完善教学评价体系，包括教学计划评估、教学过程评估、学生实践学习活动、实践基地管理等，将这些内容融入评价工作中，进而掌握实践教学效果，为改进教学提供参考。要制订严格的技能考核标准，落实考核制度，合理评价创业教育实践教学体系。并反馈教学结果，对创业教育实践教学的不足及时改进，有利于提升实践教学效果。
四、结束语
创业教育能激发学生创业能力，增强学生对就业市场的适应性，不断提升创业技能，并在工作岗位上做出业绩。因此，教学中应该结合工商管理专业教学基本情况，构建完善的实践教学体系，从而有效规范和引导创业教育。促进学生实践技能提升，让学生通过学习更好地适应将来工作需要，为社会做出更大贡献。
参考文献：
［１］何雄明．“工学结合、校企合作”模式下工商管理类专业实践教学体系的构建［Ｊ］．教育与职业，２０１１（９）：中：１５５－１５６．
［２］杨佳利．工商管理专业创业教育实践教学体系的构建：以韶关学院工商管理专业为例［Ｊ］．大学教育，２０１５（１１）：５８－５９．
［３］高爱霞，李秀荣．基于创业教育的工商管理类专业实践教学体系的构建［Ｊ］．泰山乡镇企业职工大学学报，２０１１（３）：２２－２３．
［４］袁明达，许荣祥．民族地方高校工商管理专业创业型实践教学体系绩效评价研究［Ｊ］．黑龙江教育（高教研究与评估），２０１３（６）：９－１１．
［５］董平，肖利秋．基于“专业—就业—创业”贯通的高职院校创业教育实践教学体系构建［Ｊ］．教育与职业，２０１５（７）：中：６６－６９.
作者：程婧 单位：九江职业大学 经济管理学院
