期刊专题 | 加入收藏 | 设为首页 12年实力经营,12年信誉保证!论文发表行业第一!就在400期刊网!

全国免费客服电话:
当前位置:首页 > 免费论文 > 社科历史 > 社科学报 >

多媒体课件的作用与制作原则

摘要:阐述了多媒体课件在规范字教学中起到的积极作用,提出了针对规范字教学制作多媒体课件时应该遵循的限定时长、选择高频字、突出知识性重点、补充字理4个基本原则。

关键词:规范字;教学;多媒体课件

引言

按照国家语言文字法的规定,“国家通用语言文字是普通话和规范汉字。……学校及其他教育机构通过汉语文课程教授普通话和规范汉字。使用的汉语文教材,应当符合国家通用语言文字的规范和标准。”无论是中小学的识字教学,还是师范专业的书写或书法教学,或者是对外汉语汉字教学,规范字都是重要的教学内容。在规范字的教学中,除了使用符合国家规范和标准的汉语文教材,往往还会运用现代化教学手段,制作多媒体课件辅助教学。多媒体课件制作常用PPT和Flash两种软件。PPT使用非常广泛,它适合展示文字和图片、图表,制作简单、操作简便,能满足一般的教学要求;而Flash软件在动画制作和交互性设计上有优势,能满足课件制作在动态表现和互动效果方面的更高要求。比较而言,两种软件各有优长,也各有不足:Flash虽然可以完成高品质的动画课件,但制作难度较大,对制作者的计算机操作水平和美工基础都有较高要求;PPT制作简单,但是在动态表现和交互性上力不从心。所以,也有人尝试着将两种软件结合起来:以PPT为基础,制作文字和图片型课件,再把动画演示和交互性环节的内容用Flash制作后,整合到PPT课件中。

1多媒体课件应用价值

(1)多媒体课件丰富了教学手段的多样性。传统的规范字教学,大多采用语言讲授、文献(字帖)参考、板书展示等教学手段。多媒体课件因其使用快捷方便、视效形象直观、拓展空间无限等优点,逐渐成为现代教育教学的重要辅助手段。在规范字教学中引进多媒体课件,可以为教学提供丰富多样的教学方式、冲破教学的时空局限,提升教学的完成效率。(2)多媒体课件增强了规范字教学的趣味性。规范字知识大多涉及汉字形体和字音、字义、字用的规范标准,理论性强,比较枯燥。运用多媒体课件,可以把规范字知识设计成微动画、用超链接引入视频、图、文、表格等进行知识拓展、增加互动按钮、同步展示学生自己录制的“微课”等,教学过程变得充实有趣,教学双方积极性得以提高。(3)多媒体课件能适应教学内容的特殊性。规范字教学内容的特殊性表现为“动态”特点、结构分析复杂等。规范字笔画特征以及笔画顺序等内容,要求在教学中必须动态呈现书写过程。利用多媒体课件的动画功能,可以完美地呈现这些动态过程。另外,多媒体课件可以方便轻易地对笔画、部件或单字结构进行分色处理,通过明显的色彩对照,强化汉字结构细节,把教学重难点凸显出来。经过分色处理的组字部件和笔画,客观上有类型特征,能够启发学生主动进行部首归并,调动学生学习的积极性。所以说,多媒体课件非常适合规范字笔画辨正、部件辨别、结构辨析等特殊内容的教学。(4)多媒体手段实现了规范字教学的即时性。规范字教学需要现场范写和即时教学评价。利用实物投影仪可以将钢笔或毛笔书写的全过程即时、完整、清晰地演示给每个学习者。实物投影仪放大了范写者用笔的力度、角度和方向等细微之处,较之传统的粉笔示范,能够真实地呈现钢笔或毛笔的书写过程和书写特点。实物投影仪较之传统“一对一”的辅导方法,最大的优势是能够“一对众”,范写和辅导极为高效。在评价反馈环节,那些有代表性的学生练习也可以通过实物投影仪放大,凸显其优长与缺失,为师生互评提供方便。

2多媒体课件制作原则

(1)要限定时长。多媒体课件在教学中处于辅助地位,不能占据过多教学时间。通过在教学实践中的观察,我们发现,讲解规范字知识的Flash动画或视频类课件,时间最好控制在3~8min之间。少于3min,课件中关于规范字的知识讲解会显仓促或尚不完整,学生的兴奋点还没调动起来。超过8min,学生的注意力容易分散,甚至脱离教学目标。教学重难点最好设计在动画课件的第4~5min时段。文字、图片类PPT课件每张的保留时间应该在1~4min之间。少于1min,关于规范字知识的介绍学生可能看不仔细,教师配合PPT所做的口语讲解也还没完成。超过4min,学生则会出现视觉疲劳和认知疲劳。根据PPT播放的时间限定,我们可以推算出,一节45min的课,大体上需要准备10~20张PPT。运用实物投影仪范写或者点评的时间,都要控制在3min以内。学生边看边听边想边模仿,复合用脑时间过长,会对后续内容的教学效果产生消极影响。正因为如此,我们主张尽量把实物投影仪放到临下课前的5min左右加以利用。总之,无论采用何种软件或工具,在课件时长上的原则是:既不影响主体常规的教学,又能保证课件内容的相对完整性和学生的接受效率。(2)选择高频字。高频字就是使用频率高的汉字。用于规范字教学的多媒体课件制作中,应该选择规范字中的高频字作为对象。现行规范汉字是指2013年6月国务院公布的,由教育部和国家语言文字工作委员会组织制定的《通用规范汉字表》中的8105个汉字。字表中的常用字集(一级字表)收字3500个,“主要满足基础教育和文化普及的基本用字需要”。3500字是九年义务教育阶段要求的识字量。根据实际用字量的统计,每年出现在大众媒体上的汉字有1万个左右,其中覆盖语料80%的汉字量约600个,覆盖语料90%的汉字在1000个以内。可见,使用频率最高的汉字只有600个左右。制作多媒体课件,受课件的时长所限,课件的内容需要有典型性和普适性,所以高频字是最佳选择。(3)突出知识重点。规范字教学用的多媒体课件制作必须以规范字知识为重点,尤其在Flash动画课件中,有关规范字的知识比重不能少于60%,必要的转场动画和特定的故事情节都应该为规范字知识服务。规范字知识包括:字体规范、单字结构、部件形态、笔画关系、笔画形态、笔画顺序等。不同的软件和工具适合突出不同的知识点:用PPT可以突出字体规范、部件形态、笔画形态等专题中的大部分知识点;Flash动画特别适合单字结构、笔画关系、笔形变化、笔画顺序等专题中的知识点;实物投影仪主要用来现场范写,解决知识反馈和实践训练中临时出现的问题。需要强调的是,为规范字教学制作的多媒体课件必须遵照汉字的各项规范和标准。市面上有些儿童识字软件为了追求生动有趣,常常选用艺术字体或者随意拆分组字部件,这样的做法我们并不赞成。即使是为学龄前儿童识字写字而开发的软件,也是要起教学作用的,不能只顾娱乐不管规范。我们认为,儿童识字类软件开发,在字体上应该用楷体;在拆分组字部件时,最起码要合乎书写结构,最好能兼顾造字结构。(4)补充字理。汉字的认知(心理学)研究认为:在汉字的学习过程中,字形对汉字习得的影响较大。汉字字形往往有表意的特征,比如说,形声字的形符就起标示意义范围的作用。虽然汉字形体的历史演变,导致现代汉字的形义关系弱化,但是,学者们利用古文字研究成果,已经把一些常用汉字的字形演变脉络整理出来,揭示了汉字字符的表义功能。我们为规范字教学而制作多媒体课件时,可以利用这些成果,合理补充规范字的字形理据,提高汉字习得的准确性。再则,PPT和Flash软件制作多媒体课件的长处在于动画与音效,这个优势特别适合表现汉字由图画变为原始汉字、小篆隶变、繁体简化等汉字字形变化过程。多媒体课件中适当补充古汉字字形作为汉字形体演变的理据,对规范字教学中的字义辨析、相似部件辨别都有帮助,对规范字笔顺规范也有补正价值。利用多媒体的动画和音效优势,介绍字形演变过程,补充字形理据,揭示字形与字义的形义联系算得上是“优化组合”。

3结语

在规范字教学备受关注的今天,多媒体课件作为一种广泛应用的教学辅助形式,对规范字教学起到的积极作用毋庸置疑。然而,要使多媒体课件的积极作用真正发挥出来,课件的制作必须根据规范字教学的需要,适应规范字教学的特点,遵循汉字的基本规范和标准,符合汉字教学的基本规律。适用于规范字教学的多媒体课件制作,也要在制作实践中不断探索,在教学实践中不断反思、总结经验教训,逐步形成完善的制作模式。

参考文献:

[1]曹丽华,谭振江.Flash动画在课件制作中的应用[J].吉林师范大学学报:自然科学版,2011(4):141-143.

[2]吕瑞兰,解培中.Flash和PPT相结合的多媒体动画课件制作研究[J].教育前沿,2015(4).

[3]刘斌,衣勉.基于Flash的课件制作与应用[J].科技广场,2012(7):102-105.

[4]王铁昆.略谈汉字规范化涉及的几个问题[J].天津师大学报,1999(6):76-78.

[5]叶祝颐.中小学应该强化写字教育[N].湖北日报,2011-07-05.

[6]张巧凤.依托多媒体技术优化写字教学[J].读与写杂志,2010(12):189.

[7]冯寿忠.现行字体法及其标准[EB/OL].

作者:阮星 单位:武汉城市职业学院 初等教育学院


    更多社科学报论文详细信息: 多媒体课件的作用与制作原则
    http://www.400qikan.com/mflunwen/skls/skxb/191423.html

    相关专题:中国美术 有线电视


    上一篇:变频技术在煤矿绞车电控系统中的应用
    下一篇:没有了

    认准400期刊网 可信 保障 安全 快速 客户见证 退款保证


    品牌介绍