一、与时俱进，使用现代技术拓展学生的创作思维
随着教育教学技术的发展，多媒体作为一种辅助教学媒介开始广泛的应用到一线的教学中来，它可以实现图文并茂，可以把教学内容生动、形象、直观的展示出来，达到了抽象概念具体化，宏观概念微观化的良好效果，从听觉、视觉等角度去刺激学生的感官，进而激发他们的创作灵感和创作激情。比如关于《中国梦，我的梦》的相关作文创作中，教师可以播放习近平主席关于中国梦论述的相关视频桥段，让学生从中积累素材，得到启发，开拓视野。那么学生在取材上就可以大到国家民族，小到个人，围绕这个本质展开自己的想象，写作自己的体会和理解，我们相信这样的文章一定具有现实性和实效性。
二、从学生的生活素材出发，激发创作的兴趣
教育心理学认为，学生对知识的掌握，很多源自于他们在生活中的经验，而且来自于学生所熟知的生活场景的知识，更容易激发他们的学习热情，调动他们学习的积极性。比如说一次作文课上，为了引导学生学会描如何在作文教学中提升学生的创作能力江西省赣县储潭中学曾令华述自己所见到的事物的特征，我做了这样一个铺垫：老师有一个小侄子，下学期开学就要开始上学了，老师想要送给他一个学习用品，但是老师却不知道送他什么好，同学们可不可以给老师出出主意啊？这一下，学生们全来了精神，有的学生说送文具盒，有的说送书包，有的说送笔，还有的说送尺子等。等学生们差不多说完后，我立即对他们说：同学们给老师推荐了那么多的东西，老师都不知道到底哪样好了？大家可不可以详细点告诉我你所推荐的东西好在哪里？比如说，它的形状、颜色、用途等。很多学生马上把自己所推荐的东西拿出来认真的观察起来，然后再把自己的观察结果告诉了老师，很多学生不仅把自己推荐的东西的形状、功能等说的很详细，而且还说出了自己在使用过程中的感受。因为几乎每个学生都希望老师能够买和他自己所使用的一样的学习用品。在学生充分表达了自己的想法和观察所得之后，我在巧妙的对其进行引导，让学生们把自己在观察和表达的过程中的收获写下来，这样一来，一篇以“我的学习用品”为主题的作文便形成了。在这个过程中，学生创作的素材来自于他们非常熟悉的场景，加上自己的认真思考和分析，他们的思路便被打开了，这样的作文质量也就明显提高了。
三、重新定位好文章，写出学生的真情实感
要想提升学生的作文创作能力，还必须告知学生好文章的类型，文章的好坏不一定以华丽的词藻，优美的语言为特征，只要学生在创作的过程中，写出自身的真情实感，真正的表达了自己的思想和心理，能给人一定的触动就是好文章。所以，学生背诵作文模版，机械式的记忆优美的词汇，有的时候不一定起到多好的效果，还不如引导学生如何的规避情感的失真，做到有感而发，这样创作出来的文章也不会千篇一律。为此，教师必须引导学生，创作不一定都要华丽的文采，写出真情实感，也可以创作出优秀的文章来。
四、夯实作文创作基础，提升创作水准
语文作文的教学内容是多方面的，其实就是对语文基础知识的完美整合，学生语文创作的过程就是对语文基础知识的消化和利用的过程，为此，要想让初中语文作文教学健步如飞，提升作文教学的质量，首先就必须强化学生对语文课堂基础知识的掌握和理解，所谓“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。我们这里强调的语文基础知识包括语文词汇、短语、语文语法、固定搭配、名言警句等，这些也是作文创作的有机素材，只有学生充分的掌握这些基础知识后，才能创作出优秀的语文作文。仅仅简单的记忆这些语文基础知识是远远不够的，还要学会学以致用，活学活用。适当的作文练习是非常必要的，但是针对每一次作文练习教师都要精心设计、认真批改，做到精讲精练，这样才能提升初中生的语文创作水平。作文作业的设计是多种多样的，可以日记、周记、作文、也可以是读书心得等。当学生完成作文之后，教师一定要认真批改，对于学生出现的错误要牢记于心，做好统计，对于出现错误较多的知识要强化认知，给学生一定的强调，让学生做到触类旁通，举一反三。对于学生掌握比较好的地方，也要提出来以供学生保持，让他们继续发扬优点，规避缺点，作文评讲的过程其实也是作文再创作的过程，对学生语文创作水平的提高有着十分重要的意义。
作者：曾令华 单位：江西省赣县储潭中学
