1当前信息化课堂管理方面存在的问题
首先，一部分教师在教学过程中，对多媒体技术广播功能的应用，表现得太过于依赖。以至于把整节课需要讲述的每一句话，需要板书的每一个字，包括需要讲解的重难点以及随堂练习等都输入到计算机里制作成多媒体课件。就这样计算机变成了课堂的主角，学生成为了只带眼耳的观众，而教师却摇身一变成为了电脑操作员。其次，一部分教师过多地将多媒体网络教室的监控手段应用到学生身上，借此将学生在课堂上的行为牢牢地控制在自己手里。然而所有学生思维上的“齐步走”，对全面培养和发展他们自己的个性思维和创新能力是极为不利的。再次，一部分教师矫枉过正地放弃了对学生的控制。从而使整个多媒体课堂变成了一个话剧舞台，眉飞色舞的教师在讲台上讲个不停，随心所欲的学生在下面学得漫不经心。因此，我们的课堂管理，既要保证信息技术的硬件环境，又要保证信息技术课堂教学能够有效管理。只有科学合理地使用信息化课堂管理模式，才能使高投入的信息化，换取高效益教学成效。
2怎样管理信息化课堂
信息化课堂管理是建立一个以学生的发展为核心的，民主有序的，开放创新的课堂氛围。好的课堂管理机制是可以持续地激发学生学习的积极性，主动性的，它是学生可持续发展的必要条件。首先，要明确两个课堂管理目标。课堂远景目标和课堂行为目标，前者以培养、提高学生个人能力和个人素养为最终目的。后者则是让学生在课堂学习中，通过自己的努力来达成预定目标。教师确定的目标要能够促进学生发挥学习的主动性和积极性，这个目标不仅要有利于实现课堂教学的目的，还要能够促进实现课堂的远景目标，达到有利于学生可持续性发展的结果。其次，要构建一个良好的课堂教学环境。它是由多媒体化的教材，全球化的教学资源，自动化的教学管理，虚拟化、交互化、个性化的教学手段等诸多要素共同构建起来的，但是想要达到上述要素是不容易的，它需要广大教师不断学习和利用网络共享资源，不断地在实践中努力探索勘探。再次，要注意教师与学生之间的和谐沟通。在信息技术不断发展的今天，教师与学生之间的沟通变得更加快捷方便，如果教师在课堂上不能很好地与学生协调沟通，不仅会影响教师和学生之间的关系，也会让教师的课堂教学目标难以实现。师生间的良好沟通能够使他们在意识上形成一种整体认同感。这有利于教师把确定后的课堂远景目标以及具体的行为目标，准确有效地传达给自己的学生。因此信息化课堂管理模式必须是基于广泛有效的沟通交流之上的。让教师与学生、学生与学生之间做到相互理解，共同接受统一的远景目标，使其战略方向不断向着远景目标靠近，并最终让远景目标变为现实。最后，信息化课堂的管理不能没有成功的激励。信息技术走进课堂并为课堂教学提供了最好的教学环境，然而学生在日常的学习生活中总是会遇到不同程度的阻碍甚至是失败。因此教师在课堂管理中需要通过各种合理的激励手段，来促使这些不利因素向有利的方向发展。在很长一段时间里，在课堂管理过程中教师通常是采用惩罚性措施，来实现课堂和学生的管理。但实践证明这是极其低效的，常常还会适得其反。良好的课堂环境，是需要一个长期的培养过程的，而最好的方法就是通过不断的鼓励手段，激励起学生的进步，使其形成课堂中积极向上的学习氛围。总的来说，信息化课堂管理就是充分发挥信息化环境的优势而建立的课堂氛围。一个成功的课堂管理所营造的课堂氛围，有助于教师组织教学，有助于师生之间的沟通，有助于教学活动的开展，师生双方能够互相体谅，专心致志参与教学，共同完成教学任务。因此，作为新课改下的教师，我们需要在实践中不断地提高自身的素质，不断避免信息化课堂管理的弊端，使自己的综合素质得到全面提高，为祖国的教育事业做出贡献。
作者：李洋洋 单位： 吉林师范大学教育科学学院
