随着小学语文课程改革的实施，在很多方面都改变了传统的语文教学模式，更加适合学生的发展，虽然在教学中已经取得了一些进步，但是仍然还有一些与新课程改革要求不相符的问题存在。这些问题不但严重阻碍了新课改的实施，更加影响了学生的发展，以下就当前在小学语文教学中存在的一些问题进行分析，并提出了一些相应的解决对策，以期提高小学语文教学的有效性。
一、当前小学语文教学中存在的问题
（一）没有充分体现学生的主体地位
虽然新课改一再强调学生在学习过程中的主体地位，但是在语文教学中学生的主体地位仍然没有得到有效的发挥。老师在课堂中仍然占据着主体地位，教师讲得太多，一味地把自己所懂的知识灌输给学生，学生被动地接受，教学效果很不理想；另外，教师在课堂上的提问太多，老师习惯连续地把问题抛给学生，没有充分地考虑到问题的针对性和启发性，这种提问表面看似活跃了课堂气氛，实际上缺少了学生的主动思考过程，被动地回答问题也不能有效的提高教学效果。教师在课堂中讲的太多、问得太多，必然会导致学生没有充足的思考时间，束缚了学生的想象力，进而导致学生缺乏对语文学习的兴趣，不能主动地接受知识。除此之外，教师忽视了对学生创造性和个性的培养，习惯于把标准化的答案灌输给学生，喜欢中规中矩，按照教师思路进行学习的学生，而不喜欢标新立异，会提奇怪问题的学生，长此以往，学生的创造性和个性就得不到良好的发展。
（二）培养目的不明确
教学一定要有明确的目的，确定了培养目标，一切的教学行为要围绕这个目标进行，才能提高教学的有效性。但是在实际的教学中，老师的教学没有针对性，小学语文的教学过程实际上是教师对学生进行语言训练的过程，新课改提倡加强对学生听说读写的训练，可是有些老师心中并不能够明确训练要达到什么效果，只是根据参考资料进行教学，没有对教材进行深入的研究和探讨，流于形式，机械的练习。这种没有目的性的教学活动导致了课堂教学效率低，从而不能提高学生的语文能力。
（三）教学方式不正确
在当前的小学语文教学中，教师的教学方式单一，仍是传统教学中的背对式教学，而且仍然改变不了应试教育的观念，在课堂中向学生主要介绍考点，并没有对教材内浅谈当前小学语文教学存在的问题及对策江西省瑞金市壬田力帆光彩学校郭娟容进行全面的分析，进行创新和引申，这种单一的教学方式导致学生失去了学习的兴趣。虽然有些教师采用了多媒体教学，但是由于使用不当，并不能起到良好的效果，甚至会给正常的教学造成不利的影响。由此可见，没有正确的教学方式，是阻碍学生发展的重要原因。
二、针对问题的解决措施
（一）重视学生的主体地位
在传统的语文教学中，教师是课堂的操控者，一切教学活动都是教师设计的，学生被动地接受，师生之间缺少沟通和交流。因此在教学中老师要改变自己的观念，重视学生的主体地位，给学生充足的时间，鼓励学生进行独立思考，并大胆发表自己的看法，使学生在主动探索中获得知识。除此之外，要改变师生之间不平等的关系，教师不再作为课堂的主宰，而是学生学习的引导者，帮助者，给予学生充分的尊重和关心，加强与学生的交流，了解学生的想法，建立和谐的师生关系，使学生对学习感兴趣，从而提高教学的有效性。
（二）明确教学培养目标
教师在课堂教学之前要明确教学培养目标，围绕这个目标有针对性的进行备课，对教材进行深入研究，合理进行教学设计，同时要重视学生的个性培养，针对不同学生制定不同的教学计划，因材施教地进行教学活动，使每个学生都能够有收获、有提高。
（三）使用合理的教学方式
传统的只是用黑板和粉笔的背对式教学已经不能满足现阶段的教学需要，多媒体教学能够吸引学生的注意力并加深学生对知识的理解，但是不能盲目地使用，要适时、适当地使用，过分地使用会偏离教学内容，在使用过程中要与所学知识点有密切的关系，激发学生的兴趣，提高课堂教学的效率。例如在进行三年级下册《夸父逐日》这篇文章的教学时时，可以做出动画，通过多媒体设备播放，夸父的形象和逐日的画面都能以动态效果直观地呈现在学生面前，有助于学生清楚地了解文章所刻画的画面和要表达的感情。
三、结语
总而言之，小学语文不但对学生学习其他科目有影响，也是学生这一生学习的基础，所以说小学语文教师的责任重大。但是同时小学语文教育一直是一个难题，如何提高学生的学习兴趣，是当前急需解决的问题。老师要在教学实践中不断探索，总结教学中存在的问题，并采取有效措施加以解决，提高语文教学的效率，提升学生的语文素质和综合能力，充分发挥小学语文教学的重要作用。
作者：郭娟 单位：江西省瑞金市壬田力帆光彩学校
