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项目教学法在导航设备维修中的应用

一、项目教学法在导航设备维修课程中的应用

以“某型罗经设备温控模块故障维修”教学单元作为项目教学案例,具体教学过程有以下四个步骤。

1.创设情境。由教师录制船舶远洋航行的片段,然后利用计算机进行剪辑合成,最后制作成一个5分钟左右的视频。其主要情节是:经过连续三天三夜的远洋航行,船上用于导航的一部罗经设备突现温控故障报警,由于航行计划要求,必须在1小时内排除故障,恢复导航信号。此时,教师引导学生进行讨论:“究竟是什么部位出现故障?如何排除故障?”需要注意的是:教师应事先在实验室的设备上设置好相应故障,并提出这次课的项目要求。

2.确定项目要求。在温控模块故障维修这一项目中,布置以下项目要求:温控模块有哪些控制信号?从故障报警现象来看是哪一路信号引起的?检测故障要用到哪些工具?从什么部位开始检测?

3.项目分组实施。布置项目要求后,学生按照基础和能力的不同进行搭配分组,一般6人为一个学习小组,指定一名组长。组员在组长的带领下,进行项目分析,细化成如下的子任务,并一一完成。任务1:查找设备资料和设备图纸,初步确定故障原因,推断故障部位。任务2:根据推断的故障部位,确定检测仪器的种类(万用表、示波器等),制定故障检测计划。任务3:各个小组用检测仪器对设备进行实际测量,记录测量数据。任务4:各个小组根据得到的设备数据进行讨论研究,确定故障部位,进行故障排除操作。教师在这一阶段要监控整个课堂情况,针对不同进度的学生,进行个别指导和评价。对已经完成故障排除的学生,可以与他们就其它可能的故障原因进行探讨;对于进度较慢的学生,要进行及时的辅导,从而保证整体的教学进度。

4.成果评估汇报。学生以小组为单位,对作品进行评比,评比的依据是设备是否恢复正常工作。各个小组指派代表到讲台上,用PowerPoint进行维修过程的汇报,汇报题目要围绕“如何确定故障部位”这一中心,时间控制在5分钟。教师对每一组的汇报进行评定打分,最后对这次项目教学的内容、重点和难点进行总结。

二、项目教学法在导航设备维修课程中的应用效果

经过一个学期的教学实践,笔者发现,在导航设备维修课程中应用项目教学法的效果较好。通过音、视频进行合理的情境创设,有利于提高学生的学习效果和效率,同时,还能有效地激发学生的学习动机和兴趣。有些学生原本不喜欢或对设备类专业课程不感兴趣,通过新的教学模式的学习,喜欢上导航设备维修课,学习兴趣和学习热情有了提高。通过PowerPoint等教学辅助软件和成果汇报环节的引入,大多数学生的行为艺术论文信息化素养有了明显提高。

作者:刘凯 单位:中国人民解放军海军蚌埠士官学校


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