1前言
随着办公自动化、生活网络化特点的日趋显著，人才具备计算机开发、使用、操作技能技巧已经成为社会与发展的基本要求，中职院校实现综合进步，促进人才综合发展必须将计算机教学质量的提升作为核心性、战略性的目标。新时期，要通过方法、意识、体系的创新、改革和调整更好地适应社会和就业对人才的具体需求，在促进中等人才全面发展和提升的同时，建立起中职院校计算机教育的新样式。
2中职院校计算机教学各种代表性的实际问题
当前，中职院校计算机教学中存在教材陈旧、设备落后的硬件问题，导致中职院校计算机教学不能根据社会要求和学生发展需要设立科学的中职院校计算机教学计划，出现对中职院校计算机教学效果的负面影响。中职院校计算机教学中存在方法简单的问题，枯燥的中职院校计算机教学让学生很难对学校的计算机教学提起兴趣来，进而影响到学生学习计算机知识的热情和兴趣，形成中职院校计算机教学的瓶颈性制约。
3改革中职院校计算机教学的思路和方法
3.1强调学生计算机操作能力的培养
中职院校计算机教学中应该将更多地应用型、实践型内容列为教学重点，做到对计算机操作能力发展的有效提升，以此来构建学生与中职院校计算机教学的新关系。要在中职院校计算机教学中看到实际操作对学生兴趣培养和专业成长的重要性，通过中职院校计算机教学的过程加强学生计算机操作的技能，使学生的能力与实践水平得到发展，帮助学生通过中职院校计算机教学获得直观的体验和直接记忆，为建立学生计算机造作基本技能提供基础。
3.2提升中职院校计算机教师综合素质
教师计算机专业素质和教育教学能力的高低直接决定中职院校计算机教学的效率和质量，为了确保中职院校计算机教学品质，应该有计划地发展中职院校计算机教师的综合能力。中职院校应该借鉴高校的教师发展和培养计划，着力“双师型”中职院校计算机教师的培养，使教师获得中职院校计算机教学的资质和能力，同时取得社会计算机专业技术等级评定，通过教师素质的综合性发展为建设中职院校计算机教学精品工程提供人员和素质的保证。
3.3开展中职院校计算机教学的经验交流
中职院校计算机教学应该借助计算机技术和网络资源的优势，深层次进行教学共享和经验交流工作，更好地适应信息时代和互联网络的要求和特点，在扩大交流范围，加深共享层次的前提下，提升中职院校计算机教学的实际水平。应该组织各地区、各专业中职院校的计算机教师展开教学经验的深层次研讨和多层面交流，通过相互学习、彼此借鉴扩大经验的影响，做到对技巧的普及，形成中职院校计算机教学的新理论，在有效提升中职院校计算机教师整体教学品质的同时，全面提高中职院校整体计算机教学水平。
3.4创新中职院校计算机教学的教学方法
教学方法是中职院校计算机教学中应用的基本措施和办法，对学生进行计算机知识、技能学习有着直接的影响，同时也对中职院校计算机教学质量有着基本的保证。新时期，中职院校计算机教师应该将教学方法创新作为头等大事，不断进行中职院校计算机教学的再认知，形成对教学的反思和资源的整合，通过小组学习、合作学习、情境创设、问题创设等新型教学方法的应用和整合构建中职院校计算机教学的新方式，在深入引导学生积极进行中职院校计算机知识学习的同时，活跃中职院校计算机教学的内外氛围，为中职院校计算机教学的提升提供技巧与方法的保证。
3.5培养学生参与中职院校计算机教学的意识
在中职院校计算机教学过程中要将学生参与课堂的意识作为创新和改革教学的重要途径，要让学生认识到自己是中职院校计算机教学的主体，自我发展需要计算机技能的保证，以此来提升学生主动参与中职院校计算机教学的热情。同时教师要结合中职院校计算机教学要求和学生特点进行跨学科、实践性的变革，以学生心理和学习特点为前提，有目的地培养学生参与到中职院校计算机教学的主动意识，使学生能够配合教师完成中职院校计算机教学的目标和任务，做到对中职院校计算机教学创新的有力支撑。
3.6开展中职院校计算机的教学研究
中职院校计算机进行有效教学应该建立在持续而有效的教学科研和探索的基础上，要在中职院校计算机教师中全面开展教学研究工作，从社会宏观和教学微观的角度全方位进行分析、研讨，探寻传统中职院校计算机教学存在的不足，发展中职院校计算机教学的理论，形成对中职院校计算机教学的科学认知，全面提升中职院校计算机教学的科学水平和理论水平，以便做到对中职院校计算机教学改革的有力支撑。
4结语
中职院校计算机课程进行教学改革是提升教育质量的唯一出路，在中职院校计算机教学中要坚持长期、系统的思想推进改革的进程，进一步将动手能力、开发技能和实践水平列为中职院校计算机改革的主要突破口，倡导理论与实践并重，全方位地促进中职院校计算机教学的变革，真正意义上构建中职院校计算机机电论文发表改革的体系，激发出中职院校计算机教学的生命力和活力，在提升中职院校学生基础性和应用性计算机技能的同时，为社会培养更多的优秀计算机应用人才。
作者：张雪松 单位：黑龙江第二技师学院
