一、创设合作学习情境，注重个体差异性
在初中英语教学中，要积极创设一些合作学习、讨论交流的情境和平台，营造轻松和谐的学习氛围，让学生自愿自觉地学习英语。在课堂教学中，开设一些话题，让学生两两组合，采用对话或者讨论的形式完成。例如，在学习pets（宠物）这一章时，可以先让学生两人组合，用英语问对方一些关于宠物的问题，一人提问，一人回答，最后全班进行交流后再引入正课的教学。另外，在小组的人员分配时，教师要根据学生的个体差异性，如性格、性别、学习能力、英语程度等，进行适当分配组合。有的学生读写较好，口语差，有的学生听说还行，但语法较差等，充分了解每个学生不同的英语学习状况后，再进行有效分组，分成的小组要有利于学生之间的互补学习，在合作交流中都能有所收获。学生之间通过小组讨论、角色扮演等方式进行合作学习，保证英语的练习量，创造优良的英语环境氛围，增进学生之间的感情，培养学生的创新思维，为他们未来的发展奠定基础。
二、激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与和表达
在初中英语教学中，增强学生的合作意识十分重要。当今社会，大部分工作都要靠团队的协作才能完成。正确有效的合作学习教学模式能激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习，并且表达自己的想法。让学生在一节课的时间里一直集中精力听课是一件很难的事，因此，教师要积极利用合作学习模式的优势，激发学生的学习兴趣，让学生在一节课中能尽量保持活跃的状态。例如，在学习一些趣味性强的故事文章时，可以让学生组成小组进行角色扮演。学生在此过程中，要充分理解文章内容和人物的形象，然后通过互相之间的沟通配合完成。这样，能激发学生的学习欲望，并且让他们熟悉文章，对单词、句子和语法加深印象，有利于英语知识的学习，了解到合作学习的必要性。通过合作交流，学生之间还能互相督促、共同进步。在课堂教学中，要让学生成为课堂的主人，发展自己的能力。学生通过思想交流，能触动到更多的思维想象，产生更多的想法，眼界和思维面也在潜移默化中扩大了。
三、组织英语合作学习的拓展活动，发展创新思维
对于语言学习来说，语境十分重要。如果能经常身处英语的语境，那么掌握好英语并不是难事。在初中英语教学中，除了课堂学习之外，要多多创造机会让学生学习和使用英语。所以，开设英语的课外拓展课非常重要。通过一些合作交流的活动，让学生的自主创新思维能力得到提高。例如，学校之间可以经常组织一些对英语感兴趣的学生进行交流。或者邀请一些外教开展一周一节的拓展课，轮流安排一些学生参与。学生通过互相合作、做游戏等方式加强英语口语的练习，并且学习到英语标准化的讲法和用法。又例如，可以建立英语兴趣小组，每周播放一些英语的影片，欣赏完后让学生用英语写一些简短的感受，最后在课堂上进行交流。借助一系列的活动平台和合作学习的教学模式，让学生全面有效地开展英语学习，并且在表达自我的同时提高自身的创新思维能力。
四、结语
要成为具有国际竞争力的人才，英语是必不可少的技能。初中正是学习的大好时机，在初中教学中，采用合作学习的教学模式有利于消除学生对英语的排斥和抗拒，通过互帮互助，能够让他们树立自信心，发挥主观能动性，积极地表达自我，从而更好更熟练地掌握和应矿上机电论文用英语知识，提高自主学习能力和创新思维能力。
作者：刘文华 单位：常州市武进区礼河实验学校
