在信息化条件的推动下，我国的教育教学方法已经广泛地融入了多媒体教学。而体育教学在学科特点上与其他学科存在一定的区别，因此对于多媒体的应用也要落后于其他学科的教学。但是多媒体教学有它独特的优势，只要进行有效地运用，对于体育教学而言也是一种创新的模式。实际体育教学中，多媒体运用较少，因此对多媒体教学进一步研究有利于体育教学的创新与发展。
一、多媒体教学在大学体育教学
中的应用现状对于多媒体教学在大学体育教学中的应用情况，我国不少学者进行过实际的调查，而反映出来的情况大体如下：首先，学校对于多媒体教学方式是给予大力支持的，并且投入了大量的资金在多媒体教学设施以及辅助教材上面，其中对于体育教学的多媒体教学也非常重视。但是实际的教学中，多媒体体育教学的效果并不显著，也很难激发大学生的兴趣。其次，体育课程不同于其他课程，在体育内容的教学课程中，其课程价值的体现主要是通过户外教学来实现的。因此对于多媒体设备的安装要求颇多，比如要选择较好的场地。但是现实中，在体育教学中，多媒体同样是与其他学科共用设备，因此并没有使多媒体教学发挥最大的优势。另外，体育教学的目的在于增强学生的体魄，因此传统的教学需要通过运动来达到教学目的。但是多媒体只适合室内教学，因此大学体育真正使用多媒体教学的情况较少。而用多媒体开展体育教学的反映情况也不乐观，大学生对于通过多媒体反映多来的体育知识并不抱多大兴趣，因此教师在教学中也很难控制教学氛围。
二、多媒体教学在大学体育教学中应用的建议
在体育教学中，结合多媒体的有效运用，对于教学质量的提升有很大的帮助。
第一，体育教师应转变传统的教学观念，努力向教学前沿发展。转变教学观念，要求体育教师具备多媒操作技术，敢于将多媒体运用到教学课堂上。并且能够在其他学科的多媒体教学中汲取优秀的教学经验。根据体育课程的性质，体育教师应将多媒体教学与户外教学相结合，注重理论与实践的统一。
第二，多媒体在教学课堂当中的运用方法。首先是体育教师对于课件的设计要注重以学生为主体，注重情景教学的重要性以及关注学生对于学习内容的接受程度。比如，进行篮球的技战术教学中，教师首先可以通过多媒体进行文字方面的展示，包括篮球战术意识的概念、重要性等，以此培养学生的篮球战术意识。然后，在学生对该内容产生兴趣之后才是技战术的详细解答。这时教师可以通过多媒体展示不同的画面或者视频，以此解释跑投、抛投等技术名词和伸缩进攻技术、西格玛步等战术名词。也就是说优秀的课件必须结合多种资源的有效利用，根据教师自身的素质贯入教学知识，使课件能体现教师教学水平的高低。其次是关于教学内容的组织与选择，体育教学内容涉及各个体育项目的运用，因此在进行体育项目讲解时，教师不仅要结合情景教学，而且要通过多媒体的动态设计将体育项目的内容和教学的过程展现出来，细致到体育项目学习的每个动作应该如何标准化，使学生通过多媒体教学也能够一目了然和掌握学习内容。其中，对于教学内容的重点、难点等都要进行设计，让学生在现实生活中能够有效地规避错误。除此之外，体育课程的多媒体教学也要进行拓展训练和阅读。为了提高教学课堂的氛围，教师可以播放体育新闻、体育比赛等内容对学生的体育知识进行拓展。
第三，对于多媒体教学课件的设计。高质量的多媒体课件不仅反映一个教师的教学水平，同时学生对于该学科课程的热衷度也会上升。比如：在进行跳高技术的教学时，教师进行课件制作需要运用到多媒体作为辅助。可以先截取一些跳高技术动作让学生观看，然后把跳高技术中的助跑、起跳、腾空、落地等动作以动画的形式进行演示，这种通过多媒体展示出来教学效果更能激起学生的学习兴趣。换而言之，体育教师要将多媒体有效地运用到课堂上，对于课件的设计要讲究多方面的要求。一方面，文字、声音、图片的传输，教师不能在网上进行照搬，而应该结合学生的实际情况进行教学，并融入自己的教学观念与教学思想，而且文字、声音、图片可以有效地结合运用，同时进行展示。另一方面，教学视频的播放。教师应该注重教与学相结合，避免整堂课进行视频播放，缺乏教师的讲解与提问，很难实现教学效果。除此之外，教师要注重多媒体教学的机电论文教学反思，使自己的教学水平不断提升。
作者：胡文正 单位：重庆人文科技学院
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