［摘要］微课程作为一种新型的教学形式，是对传统教育模式的一种挑战和突破，主要表现形式是短时视频，在实际教学过程中也受到了学生的欢迎。通过微课程，有效利用学生碎片化的时间，在优化课程结构的同时，提高了教学的效率和质量，也有助于学生形成新的学习理念。在教学过程中研究初中语文微课程设计与应用，并根据学生的实际情况做出相应的调整，提高初中语文教学质量和效率。
［关键词］初中语文；微课程设计与应用；积极作用
近几年来，随着微博、微信等软件的推广，网络阅读的呈现方式越来越短小精练，人们开始喜欢使用片段化的方式来表达，这有利于加快信息的传播速度，同时由于内容的精练使传播的信息更加具有冲击力，也在一定程度上增加了互动性。从２０１１年开始，在学校教学过程中逐渐兴起微课程的设计与应用，并且以其独特的优势吸引着广大的教师和学生。在初中语文课堂中应用微课程教学，这种针对性的教学有利于激发学生的兴趣，提高学习效率。
一、微课程应用的积极作用
１．可以实现针对性的教学
在传统教学过程中，所采用的教学方式是大多数学生所能够接受的，相比较而言是一种比较公平的方式，但是微课程可以根据学生之间存在的各种差异，比如知识水平的不同、学习能力的不同等方面的差异，设计出不同的课程内容来进行教学。这种多样化的教学措施更加人性化，也更加注重学生之间差异化的发展，针对性的教学更有利于学生学习和全面发展。
２．有助于提高学习的效率
教师设计不同的教学方式就是为了提高学生的学习效率，在微课程设计中更加注重学生对知识的吸收、优化学习的方法，会重复强调课程的重点内容，并深层剖析课程的重难点，可以直接向学生展现出教材的重点并快速掌握，这能够有效分配学生学习的时间，有助于提高学习的效率。
３．有利于培养学生独立思考的能力
在应用微课程教学的过程中，学生自主独立学习的时间比较多，通过在这一过程中思考、探究，学生不再依赖于教师和家长，在一定程度上能够培养学生独立思考的能力和自主学习的能力。
二、在初中语文教学中微课程的设计与应用
１．注重课前的导入环节
在课程开始之前的导入环节对整个教学活动的效率和质量都起到了至关重要的作用，这对提高学生的成绩虽然不会产生直接的影响，但是一个好的课前导入环节，有利于营造浓厚的学习氛围，激发学生学习兴趣，提高学生学习的主动性和积极性，进而提高教学效率和质量。比如学习《看云识天气》时，教师可以在正式的课堂教学之前通过短视频介绍天空中的云朵呈现出的不同形状分别代表的含义，这一方面具有一定的铺垫作用，引出教学的内容，另一方面充分引起学生的注意力和兴趣，营造良好的学习氛围。
２．对课程内容进行微型化的处理
初中生已经具备了一定的分析、判断能力，在选择教材内容的时候，一定要注意主题的鲜明特征，所选择的知识点一定要短小精悍，并且内容丰富。在每一个微课程中，小结构的视频都是系统化的，包含着独立的相关知识点。这种方式可以简化初中生学习的方式，同时学习的时间也会得到相应的缩短。在初中语文教学中，很多时候会学习到同一个诗人的若干篇古诗词，学生在掌握了诗人生活的年代、背景、生活经历、自身抱负等方面的内容之后，就可以统一分析文章所要表达的情感。结合微课程教学，每一首古诗都是一个单独的知识点，通过制作短视频，可以直接突出古诗所要表达的含义，加快学生理解和掌握的速度。
３．剖析重难点
初中语文教材中的每一篇文章，都包含着独特的中心思想，为了使学生更好地理解文章的主旨，教师可以通过微课程教学让学生进行课前自学。学生可以通过微课程的指导，明确学习的内容，制定学习的目标，这样在实际的课堂教学中就可以进行针对性的学习。在教学活动中，教师还可以利用微课程，提炼文章的精髓之处，剖析文章重难点，并指导学生探究与思考，深化知识。
４．加强课外延伸
为了提高学生的语文水平，教师都会加强学生的课外阅读和延伸，通过学习范围的拓展，实现知识水平的提升。教师在设计微课程的时候，可以结合文章的类型，为学生介绍更多相关的知识。比如《月亮上的足迹》这篇文章属于科技性说明文，学生在学完之后会对科技、外太空等相关的知识产生浓厚的兴趣，教师就可以在视频结尾的时候，介绍《奇妙的克隆》《月球之谜》等文章，积极地鼓励学生进行课外阅读，加强课外延伸。总的来说，在初中语文教学中可以广泛地设计和应用微课程来提高教学效率和质量。但是教师在设计微课程的时候，一定要注意微课程并不是独立存在的，需要加强各个环节之间的联系，需要充分考虑学生的实际情况，允河北职称许差异化的存在。通过微课程的应用，充分激发初中生学习语文的兴趣，提高学习效率，有助于培养初中生独立思考和自主学习的能力。
作者：罗凤霞 单位：甘肃兰州市第三十四中学
