(1)认真分析卫生行业对护士的基本的要求
确定明确的课程教学目标:培养学生职业能力职业素质为目标。这一课程目标的确定,促使这一课程的教学和别的学科的教学有很大的区别,使得课程教学目标和护理专业人才培养的目标一致。
(2)根据护理工作的整个流程有效地整合课程内容
学生所学的知识以够用为限度,可以适度的删减一些不必要的理论,增强实践能力的教学力度,强化学生的技能训练,增加学生的实践教学的学时,根据行业的要求及时调整课程内容,保证教学内容的先进性和实用性。
(3)在学校开设学生的认知实践,有效改革实践教学模式
建立“三个结合、二个系列”的实践模式。所谓三个实践就是理论与实习相结合,实现学生早期接触临床这一目的;教学内容和临床实习相结合,实现课程内容和临床需求的无缝隙对接的目标;专业选项和顶岗训练相结合,引导学生根据自己的意愿选择自己的就业方向,实现技能训练和临床护理岗位的结合。最近几年,课程改革小组和多家医院合作,开设课内科护理这一课程的实践教学场所,引导学生在课程教学的起始就能够亲历学习的场景,达到了培养学生的职业素质,激发学生学习的兴趣的目的。实践教学主要以学生见习、实习和模拟训练为主,把自己所学的理论知识应用到实践中去,达到了技能培训和岗位能力要求相吻合的教学目的。
(4)创新教学方式,多角度开发学生的训练项目
医学院校要结合护理工作的特点和医院对护理这一工作岗位的具体要求,开设一些理论和操作一体化的教学项目,逐步实现从简单到复杂的教学路径的转变,改革呢绒包括学生参加训练的课时、具体的教学目标的设定,教学流程的设定和训练场地选择。这些环节的技能培训要坚持循序渐进的原则和基本的教学流程:第一步实施单项技能训练;第二步实施计算机模拟技能训练;第三步实施标准化患者综合训练;第四步实施顶岗实训;第五步实施学生的职业技能考核。
(5)对与学校的教学手段和方法进行改革
《内科护理学》的主要教学目的是培养学生的动手操作的能力,它属于实践性很强的一门课程。这就要求我们在教学课程的改革中,做到引导学生怎样学和怎样做的改革方向上来,首先要从任课教师怎样教入手,根据学生的认知特点和认知水平设计出科学合理的教学模式,在教学过程中要善于采用多种多样的教学模式,在理论上要善于研究病历,运用病历分析法,在课堂上要善于运用小组讨论法和问题讨论法,引导学生自己动手操作,能偶亲身感悟护理工作的性质,同时要注意多媒体教育手段的运用,在课前制定出适合学生的课件,辅助学生学习,有效的提高教学的效益。
(6)改革考核办法,有力引导学生学有所用
为了提高教学质量,达到培养学生能力的目的,要建立严格的考核评价体系,在评价过程中要注意形成性评价和终结性评价相结合的原则。考试严格实行考教分离,在题库中随机抽题,学生的考试题库要由课题组的教师根据课程内容和培养目标编写,内容涵盖面要广泛,能够客观的检测学生的专业理论水平和分析解决问题的能力。对于实践技能的考核采取分阶段“三级考核”的模式。所谓“分阶段”就是课程分项考核、课程结业考核、实习前培训考核和出科考核;“三级考核”就是小组考核、教师考核和院级考核。根据考核的办法和内容采取灵活多样的模式。
(7)结论
总之,内科护理课程改革与建设要以社会需求和学科内容为基础,以培养学生的实践能力为目标,实现理论和实践相结合,改革教学方式方法,提高教学效果。
作者：娜日娜 单位：锡林郭勒职业学院
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