一、高校教育管理人文关怀核心内涵
高校管理工作中注重人文关怀也就是应用人文关怀的具体模式，注重师生存在的不同差异，肯定其主体地位，进而推进师生的全面发展。新时期，高校教育管理工作中人文关怀为其核心价值观的显现，注重调节师生与对象的相互关系，目标为通过明确人的核心主体地位，进而丰富其人生意义以及核心价值。当前，正处于全球经济一体化发展时期，各方竞争日益激烈，同时高等教育逐步大众化，充满人文关怀的开展工作，明显契合时代发展需要，同时可迎合人们发展提升的心理需要。由于目前人们物质文化生活水平持续提升，其在物质需要的基础上更追求精神需求，而具备一定文化素养的各高校师生更是如此。
二、高校教育管理中制度化以及人文关怀的关系
当前高校教育管理为以人文本的工作，利用制度进行限制约束以及规范管控，确保组织系统的高校持久运行。教育管理中人文关怀则是通过解放与发展、塑造与培养，升华管理层次以及实践效果，符合打造优秀素质人才的核心目标。人文关怀以及制度化管理为两类可共生共融并共同建设的任务，高校教育管理中只有实现两者的集成融合，方能达到最佳的工作状态，提升工作水平。当然，两者的融合并非水到渠成的，要经历一定的阶段与过程。通常来讲，高校教育管理开始于相关制度的创建，而人文关怀则为提升阶段，高校应在发展建设的不同时期采用相契合的工作模式。在发展建设初期，较易存在无头绪的现象，因此应注重制度建设与管理，通过外部强制方式进行人员行为的管理约束，确保高校的持久快速运行。在高校顺利完成初步建设并发展到提升时期，其教育管理工作应加快转变，把握人文关怀的发展趋向，应在师生可自觉规范遵守规章体制之后，强化思想感情以及内心需要的关怀以及关心，引入丰富的情感手段，由心理以及思想层面规范学生以及教育管理人的行为以及动机，令他们同管理层形成情感的良好共鸣，由内心上更积极的强化自律性，完成自我升华。该类从外到内的作用影响效果尤为巨大，为人文关怀产生效果的特有机制。高校教育管理实践中制度以及人文关怀虽表层上产生矛盾并对立，却包含一定区别，即约束的对象为动机以及行为，前者借助强制方式进行，而后者借助自律作用完成。前者没能注重感受而后者则由情感上强调尊重以及关心。然而两者同时又不能分割，呈现出互相补充的关系。教育管理实践工作中，高校不仅应强化制度建设，同时应把握人文关怀，只有实现有机统一，良好的把握侧重点，令制度管理为人文关怀创建有力保障，同时后者为前者开创优质的校园环境氛围，方能达到事半功倍的工作效果。
三、高校教育管理中充满人文关怀
(一)注重对教师的人文关怀。高校教师担负着培养人、教育人的重任，不但应在教育学生过程中充满人文关怀，还需要获取学校的人文关怀。当前高校较多管理体制进体现了工具性以及目标性，执行阶段具备强制性，对于教师的积极性将形成一定负面影响，对学校全面发展极为不利。为此教育管理实践工作应融入人文关怀，由教师自身利益入手，由其情感需求以及价值观开展，令其积极主动的参与至创建制度以及规划设计之中，体现权利意识，凸显激励以及人文精神。应由高校发展实际状况入手。令其在生活以及工作、实际以及理想、高尚以及世俗之中寻求平衡点。该模式下高校从事教育管理便可获取教师的内在认可，进而积极自觉的遵循制度规范，激发制度管理工作的有效性以及权威性。再者应全面尊重教师主体地位以及权益。令教育以及管理者均能意识到在自我需要的管理工作环境中体会到同学校共进退的亲和力的校园人文环境。(二)重视学生人文关怀。高校教育管理实践中，学生为管理的具体对象，倘若高校仍旧注重对学生开展单一体制的管理，则会显现出诸多弊端。只有引入对学生充满人文关怀的管理教育体制，方能适应新时期发展需求，实现可持续的全面发展。目前，我国正致力于创建和谐社会主义价值体系，逐步树立科学发展观，注重以人为本的管理。人文关怀首要前提便是以人为本，实践工作中应把握市场规律，跟上时代潮流，重视学生个性化发展需要，体现以人文本的工作理念，方能锻炼打造出满足经济发展核心需求的综合素质人才。高校应在教育管理中把握人文关怀的个体性、特有的人文性、不断发展性、职业性、引导性以及实践性，顺畅人文关怀以及教育管理相互关系。应依据目前高校教育管理工作中融入人文关怀阶段出现的新状况以及新问题，联合多部门机构以及领导发挥合力作用提升教育管理综合效益。即高校应全面重视创建优质的教育管理环境，激发教师引导培养学生的人文关怀工作意识。教师应进一步明确融入人文关怀的核心理念，并时时刻刻不断反省自我同学生相处的具体状况，创建起友好互助、和睦团结、平等和谐以及持久长效的全新师生关系。同时教师应牢牢记住把握为人师表的工作理念，积极主动的开展思想政治培养教育工作，激励学生学会怎样做人与处事。高校教育管理工作中给予学生充分的人文关怀，具体的阶段过程呈现出多元化以及丰富性的特征，我们应将该类工作切实具体到课程教育、活动教育、网络管理教育、实践教育以及创业教育等较多工作层面之中，令学生可以在富于人情味的发展环境中愉快的掌握知识、学习技能本领，并快乐的完成大学学业。
四、结语
总之，新时期高校教育管理应契合形式需要，提出更高的标准要求。应将制度管理同人文关怀实现良好的集成融合。特别是当前大多数高校均处在发展提升时期，更应将工作重点至于人文关怀下的实践教育管理。不仅应做到对教师给予人文关怀，更应对学生给予必要的人文关怀。该类思想同目前创建和谐文明社会及把握科学发展观思想，践行以人为本的教育十分契合，体现了时代发展的既定要求。因此只有制定科学有效的高校教育管理策略，充满人文关怀，方能实现全面升华。
作者：陈小芹 单位：辽宁税务高等专科学校
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