1实验室管理与建设现状
1．1实验室管理与建设体制不健全
实验室的管理制度和运行机制是对教师和学生行为活动的规定，它界定了实验人员在实验过程中必须做什么、禁止做什么、可以做什么、应该做什么、不可以做什么或者怎么做［2］。只有健全的实验室管理运行机制才能确保管理制度的实施。但是，受到传统思想的影响，各高校都存在重视科学研究而轻教学、重视理论教学而轻实验教学、重视理论教学而轻实践探索的现象。因此，在实验室升级过程中，实验室管理体制还是照搬照抄原来的旧体制，没有根据时代进步、以人为本的原则对旧体制进行改进。这些旧体制不能切合实际地指导实验室管理运作，导致实验室工作效率低，不能充分发挥实验室的作用。
1．2实验室教学与管理队伍建设不合理
随着高等院校在教育教学两方面的全面深化改革，各高校把人才战略放在第一位，为这些尖端人才提供最优等的平台，然而，对实验室教学与管理方面的人才引进却始终不够重视。目前，实验室教学管理队伍中大部分学历偏低，没有经过专业培训，他们的工作条件、待遇得不到改善。处在这样的境遇，很难调动实验人员的工作积极性，也很难吸引优秀的人才投身实验队伍中［3］，导致实验室教学与管理队伍不合理。大部分实验室缺乏高精尖的实验人员，这导致一些精密仪器利用率低，以至于很难充分发挥实验室的培养功能和科研功能。
1．3实验室安全管理欠缺
实验室是学校安全事故发生率最高的地方，由于没有完善的实验室安全管理规章制度，导致实验室安全事故频频发生。在全国各高校，普遍存在易燃易爆、剧毒的化学药品乱拿乱放，实验室用水、用电、防盗、消防等安全措施不健全，缺乏安全教育和消防安全演练的现象。这些危险因素都会给广大师生和学校的生命财产留下安全隐患。
1．4实验室封闭，不能充分利用
由于受到传统思想和学科差别的影响，目前各高校实验室只对本院学生服务，实验室不够开放，学生没有自主开展实验的平台，缺乏学科与学科之间相互交流、渗透，并不能真正发挥实验室的真实作用和价值。
1．5实验室经费不足
充足的实验经费是高校进行正常实验教学的经济基础，但是许多高校对实验室的重视程度不够，特别是受重理论轻实践的传统思想影响，学校对实验室资金投入不够。导致实验室设备老化，更新慢;实验室环境差，消防设施落后;实验室利用率低。以至于实验室的发展停滞不前，实验室不能起到理论联系实际的功能。
2实验室管理与建设的实践与探索
2．1健全实验室管理与建设体制
建立健全完善的管理机制是实验室各项工作顺利、安全、有效进行的基本保障。因此，学校要从实际出发，以学生为本的原则制定切实可行的实验室管理规章制度。随着高校先进设备的不断引进，实验室管理过程中普遍存在分工不明确、责任人模糊，造成实验室仪器设备胡乱操作、无人维护管理、随处放置的现象。因此，要建立完善的责任制度，使每个实验人员负好责、把好关。由于很多高校实验室管理规章制度相对陈旧，有些甚至流于形式、照搬照抄其他实验室的管理模式，不能真正地保证实验室安全正常运行。要想打破这个僵局，只有大刀阔斧对实验室管理规章制度进行改革，制定切实可行的管理方案，并在实验教学过程中实践，最后在各高校推广实施。这样才能提高实验室的使用价值和利用率，更好地为教学和科学研究服务。
2．2加强实验室教学与管理队伍建设
一个合理、稳定、竞争力强的实验室教学与管理队伍应该在职称、学历、年龄等结构上构成一个合理的“金字塔”形梯队。在实验室建设与发展过程中，仪器设备是基础，管理是方法，人才是实验室的灵魂。实验队伍素质的高低直接影响着实验室的建设与发展。由于实验人员在学校的待遇、地位、平台相比其他教师低，在人才引进的过程中很少有高精尖人才愿意到实验室工作。为了改变这一现状，学校应改变对实验人员是“教辅人员”“配角”的传统看法，充分肯定实验技术人员在教学、科研中的作用和地位，给予实验人员更多自由发挥的权力，改善实验人员生活待遇、工作环境，为他们提供国内外学习和培训的机会，鼓励他们自身提高和实验创新以及进行科学研究，同时，把这些方案形成制度化、规范化。
2．3实验室安全管理警钟长鸣
建立健全完善的实验室安全管理运行机制，才能保证实验室管理规章制度的实施。实验室作为危险事故的高发区，加强实验室安全管理的警钟必须长鸣不止。目前我国高校安全管理环节繁琐，部门职能相互交叉，经常出现“谁都管、谁都不管;什么都管、什么都不管”的现象。为了避免安全事故发生，高校应该建立完善的逐级责任制，把安全责任落实到每位实验人员。例如，在学校设实验室建设与管理处，专门监督管理全校的实验室安全，各学院以院长为首要责任人，由实验室推选相应的实验教学人员担任实验室主任，并对学生安全负责。为了保障实验人员的安全，学院应出台系统、规范、科学、切实可行的实验室安全管理规章制度。该制度应明确界定实验人员在实验过程中必须做什么、禁止做什么、可以做什么、应该做什么、不可以做什么或者怎么做。同时，明确安全责任，保障实验人员的人身安全。
2．4增加实验室开放程度
实验室作为激发创新能力和培养实践与探索能力的“发动机”，它在理论联系实际中的作用是不可替代的。但就目前而言，我国各高校的实验室开放程度低，仪器设备重复购置，不能实现资源共享，造成实验设备利用率低，教学投资铺张浪费。而封闭的实验室阻碍了学科与学科之间的交叉渗透，同时也切断了学生开展科技创新的平台。实验室开放，不仅有助于改变传统只注重理论验证、只掌握实验操作技能的情况，而且能为学生提供更多的自由发展的空间，有助于学生提高自主学习、敢于创新、独立思考的能力。因此，为了吸引更多学生积极参与科技创新实践活动，学校应该建立实验室预约系统，增加实验室的开放力度，使学生在课余时间根据自己的兴趣爱好预约实验，并在实验室指导教师陪同下开展兴趣实验。同时，学校应加大资金投入，建立功能齐全的实验室，为学生开展独立实验提供条件。
2．5实验室经费来源多渠道化
由于实验室开放程度加大，实验室需要更多的经费，如果只依靠学校的支持那是远远不够的，同时我们的实验室开放方案也是不切实际的。为了解决经费问题，学校应出台相应的政策，使实验室有权力利用实验室开放的平台，增加自给自足的能力。首先，鼓励支持教师和学生积极参与创新科学研究，把“产、学、研”紧紧联系在一起，为实验室带来科研经费。其次，支持校企合作，企业出钱，学校出技术的方式为实验室“输血”，从而让实验室有充足的经费进行科学研究，同时提升实验室的知名度和竞争力。另外，充分利用实验室空余时间，对外进行社会服务，获取经费资助。除此之外，争取学校、学院更多的经费支持，促进实验室发展，使实验室更好地服务广大师生和社会。
3结语
从多年理论与实验教学相结合的经验来看，实验教学在辅助理论教学方面的作用是不可忽略的，它不仅提高了学生的综合素质，也培养了学生敢于思考、敢于动手、敢于创新的能力。但是，随着时代的进步，对实验室管理与建设的要求越来越高，只有实验室工作人员不断提升创新的能力，注重自身综合素质的提高，在工作过程中提高自己发现问题、分析问题、解决问题的能力，才能推进实验室不断发展进步。
作者：邓晓梅 单位：铜仁学院
