(一)培养并提高学生对英语的学习兴趣
首先，英语老师应在第一节课的教学过程中，摸清学生们的基本情况，以便日后能够因材施教，并以此来制定教学方案。老师们可以通过提问、交流的方式，了解学生们的整体英语水平，如果学生们的基础知识较差，那么就不应急着教新课，应带领学生们复习音标及进行简单的会话，这样能够增加学生们学习英语的自信心。从而使课堂气氛更加活跃，激发学生们的学习兴趣，从而提高教学质量打下。学生们如果对学习英语产生了兴趣，那么学习模式就会从被动转向主动，在日常生活和学习中就会主动地关注或是注意有关英语的相关文化，无形中就会学习到跨文化知识。
(二)采取有效措施渗透跨文化知识
学习英语需要学生们的长期坚持，而跨文化意识的培养和提高需付出更多的努力，不仅要抓好教学重点，还应进行课外辅导和培养学生们的自学能力。教学的主要场地是课堂，同时它也是培养和提高跨文化意识的主要场所。可以通过以下三种方式渗透学生们的跨文化能力:一是将中英文进行对比找出异同然后再对文化进行讲解，对比能够加深学生们对知识的印象，从而加强理解和记忆，使他们具备相应的能力。二是设置丰富多彩的体验活动，布置与教学内容相关的情景，使学生能够完全投入进去，提高学习积极性。三是直接讲解与教学内容相关的英语文化，直接培养和提高学生的跨文化意识。
(三)提高老师跨文化教学能力
课本知识及老师教授的知识是中职学生获取英语知识的主要渠道，所以要想培养和提高中职学生的跨文化意识，必须提高老师自身的文化修养。这就要求老师应树立起正确的教学观念，在日常工作中不断学习，重视语言和文化间的联系，认真分析中英文化间的差别，提高自身的文化素养。这样能够扩大老师们的知识面，从而使得跨文化意识的培养面也随之扩大了，其成果可想而知。
(四)结语
总之，中职生要直接面向社会，所以英语教学过程应更加重视学生们的实际应用能力，而培养跨文化意识是提高英语应用能力的重要手段，所以老师们应在教学过程中结合相应的文化背景，培养和提高学生们的跨文化意识，只有这样才能使中职毕业生满足社会发展的要求。
作者：屠丽君 单位：台州市黄岩第二职业技术学校
