一、通过国培教育，改变教师传统观念，促进教师职业发展
新课改要求教师们能够放下传统的观念，能够让学生们尽可能的接受教师，从而提高课堂教学效率。然而传统的观念根深蒂固，不是说改变就能够改变的。教师们需要一个契机来改变传统的观念，而国培则为教师们提供了这样的契机。国培是教师们接触教育界精英与专家们的良好机会，他们能够获得许多新的教育观念，例如要懂得尊重学生、要能够建立起民主平等的师生关系等各种全新的观念。教师们获得这些观念后，并不代表教师们的观念已经改变，能够运用到教学中，对教学实践产生影响。因此，还需要将这些先进的观念进行内化。在国培的过程会提供各种实践探索和相互研讨的机会。而通过实践探讨与教师们的相互研讨，教师们就能够将这些先进的教学观念转化自己的、私人的，然后让教师们在日后的教学过程中能够自觉的、持续的应用这些新观念。
二、通过国培教育，让教师正确的理解教师职业所应该担任的角色
教育是一项“良心工作”，教师们必须要认清自己所应该担当的角色，认真的执行这项工作。无论在何时何地，教师都是人们学习的典范，因此教师要能够得到社会的承认，得到学生的尊重，并提升教学效果，教师就必须要认清自己所应该担任的角色。在国培计划中十分强调知识的实用性，强掉学生的参与度。这就让教师们理解自己是“引导者”，引导学生们主动的去进行学习，获得知识。培训为教师们提供了更加广阔的发会空间，教师们能够将自己的各种想法付诸实践，通过实践来证明自己的各种想法的对与错。培训要求教师们在课堂教学中要能够充分的发动学生的主动性，实现师生互动和生生互动，并能够实施自主、探究、合作式学习，这些都要求教师不能够只重视知识的传授，而更应该肩负起对学生综合能力的培养，为国家的发展培养更加合格的人才。教师不再是学生的主宰，教师与学生之间应该建立平等的关系，激励学生学习知识，努力做好“激励者”的角色。
三、通过国培教育，让教师们在在合作中求发展
新课标中强调要全面提高学生的综合能力，提倡综合性学习，而自主合作探究教学模式实现这些目标的重要方式之一。然而对于大多数教师而言，想要深化课程改革，实施自主合作探究教学，实现可改目标，是很困难的，特别是教师想要自己独立较好的完成。通过国培，让教师们学会与其他教师进行合作，相互配合，齐心协力的培养学生。让教师们深刻的认识到，只有相互合作才能够让学生得到全面的发展，深化课程改革。
面对越来越严峻的未来社会形势，学生们想要更好的生存、发展，就需要掌握很多知识与学习的方法。而这一切的基础都是建立在他们在学校中接受教育时能学到什么。这就要求教师们能够满足社会的需求。教师自身的提高需要多方面的努力，除了国家与学校的努力外，教师自己也是一个重要的环节。教师自己必须要学生与他人合作，吸取他人的先进思想与理念，以此来提高自己。通过国培，教师们能够清晰的认识到，教育并不是某一个教师自己的事，它需要教师们相互配合、合作才能够起到更好的效果。也只有在合作中，教师自己才能够有更好的发展。
四、通过国培教育，让教师重视反思教师职业
历史上的名人都是很注重思考的，向孔子都要“三省吾身”。孔子是儒家学派的创始人，是一位教育家，然而他仍然要“三省吾身”，这就说明反思的重要性。我们这些现代教育工作者更是应该注重反思。通过国培，可以让更多的教师们重视反思，反思自己的日常处事、反思自己的教学等等。
通过培训，可以让教师们领悟更多的专家与名师们的独特魅力——广博的知识积累和深厚的文化底蕴。这些专家与名师们之所以能够有这样的独特魅力，是因为他们都有一个共同的嗜好——读书，他们之所以能够让他们的课堂充满智慧与灵气，都是因为他们博览群书。读书可以加深教师自身文化底蕴，提高教师的专业素养。但是在读书的过程中，还必须要进行思考，才能够真正的有所得。在培训中，能够让教师们认识到教学中反思的重要性。并不是每一次的教学都能够是完美无缺的，一定会存在问题。教师们必须要对自己的教学进行不断的反思，才能够对自己的教学进行改进，从而提高自己的能力。
相关专题：中小企业财务管理制度 华南理工大学学报
