一、小学体育课武术健身操教学方式落后
大多数教师采取的教学方法仍然是过去教授广播体操的“填鸭式”教法。即教师演示，学生模仿，并不断重复。这种方法曾经在中小学中沿用了十余年，在教学实践中也的确起到了较好的效果。但是由于武术健身操无论在内容上，还是在形式上都与广播体操存在着较大的差别。所以，武术健身操如果沿用过去的教学路线则不可避免地偏离了设计者的初衷。以体育课和武术健身操为载体宣传普及中华传统文化的程度低。武术健身操在学校的推广，从文化的战略角度看，其实是武术文化的教育推广，是优秀传统文化的教育，更是爱国主义教育。同时，武术健身操的四套动作中，每套都是以抱拳礼开始又以抱拳礼结束，就是让练习者体会到中国武术以礼为先，学者为师，谦虚做人以礼收势体会中国武术练习者接受指教，虚心学习。这些武术健身操中背后隐含的更为丰富的精神层面的内容在教学过程中很大程度上被教师忽略。
二、武术健身操在小学体育课中的开展对策
1.鼓励师生在教法和学法上的创新举措。武术健身操的教学不能单纯依靠过去的广播操教学方法，而应该根据武术本身所具有的特点循序渐进地探索健身操的教学方法。如为了让学生快速记住每一节操的动作，教师将每一名操的名称用武术规范的名称来命名。以规范的武术动作名称来命名，提高了学生对基本动作的印象，更方便学生将形象的名称与具体的动作结合起来，提高学生快速掌握动作的效率。在教法学法上，可以鼓励学生参与到方法的探索当中，让学生的主体地位得到充分体现。学生在练习过程中会产生很多经验、想法。这些“生本知识”往往是教师可以参照的“课本”，其中蕴含着动作学习的规律和法则。重视学生在动作学习中的作用，是保证教学效果的重要途径。
2.发挥武术健身操在弘扬中华文化上的作用。武术健身操的普及既有提升身体素质层面的因素，更有文化层面的因素。在发挥好武术健身操强身健体的基本功能之外，如何更好地利用体育锻炼传达中华武术精神更是体育教师需要面对的课题。之所以将武术的元素融入中小学生熟知的广播操中，就是为了通过学生亲自感受武术博大精深的魅力，培养学生对武术的兴趣，培养学生的爱国主义精神，并为武术的传承和创新储备人才。通过武术健身操弘扬中华文化，需要一线教师的努力。教师在组织课程教学时，要有意将武术礼仪、武术精神、武术发展历史、武术分类、武术门派、武术五戒十禁等通过各种形式传授给学生；要向学生解释每一节动作的表意名称，了解其背后的意蕴和形象；了解起势、收势背后蕴含的武术礼仪知识等。
3.鼓励学校开发武术健身操的校本课程、校本资源。校本课程的开发是对本校教学资源高效利用的充分体现，也是有目的地针对本校学生的特点开展教学的重要举措。各学校可以根据本校学生的生源情况、第二课堂的开设情况、武术课的教学情况等，在参照教育部发行的武术健身操教材的基础上，编写更加适合本校学生使用的校本武术健身操教材。这种教材既能够为教师的教学和学生的学习带来更多的便利和针对性，也能够节省成本，提升本校教师的科研能力和实践能力，可谓一举三得。
作者：沈玉伟 单位：江苏省太仓市实验小学
