摘要：班级是高校最基本的单位，也是学生最基本的归属单位，高校的教学活动和管理活动，都是以班级为单位和基础的。班级能够满足学生自我管理、自我教育和自我服务并最终实现成长成才的目标，是学生发展的重要载体，也是高校针对学生开展思想政治教育的重要依托。班级文化是一种班级环境，能够在潜移默化中教育学生，起着熏陶、约束和引导的重要作用。对高校教师来说，应该根据学生的实际情况，采取有效的措施建设积极向上、健康有效的班级文化，提高自我教育和班级教育的有效性。本文将就新时期的高校班级文化建设展开探讨。
关键词：新时期；高校教育；班级文化建设
随着我国社会的不断发展，信息多元化和经济全球化给我们带来了极大的影响，高等教育从精英教育逐步走向大众教育。我国近年来也针对高等教育开展了改革，例如采用网络化的教学方式，逐步废除传统的学年制，实行更加科学全面的学分制，大力发展社区文化和社团文化。在这种环境下，班级的职能不再是固定的，学生和教师的集体意识也不再强烈，因此有必要针对班级文化建设采取相应的措施。
1高校班级文化特征分析
大学生的学习环境、年龄分布、组织形式等都与小学、中学有很大区别，由于这些因素的影响，高校的班级文化有以下几个方面的特征：1）独立性。相对于初中和高中，大学生显然缺少父母的约束和庇护，因此有一定的独立活动的时间和空间，因此现在的大学生普遍有较强的好奇心和求知欲，开始尝试成年人的生活方式和学习方式。独立性是大学生普遍具备的特点，因此高校班级文化同样具有独立性的特点。大学时期是学生形成价值观和人生观的重要时期，由于大学生相对于其他阶层具有一定的科学文化知识，因此对很多事物都有自己独特的见解，大学生急于全面的了解自己，塑造与别人与众不同的形象，完善并充实自我，因此，大学生逐渐趋向成熟使得高校班级文化具备独立性。2）融合性。高校大学生大都来自不同的城市和省份，生活环境以及家庭背景都不尽相同，这些因素都会影响班级文化的形成。由于家庭文化、社会文化和校园文化等因素的影响，同一班级的学生的思维方式、价值取向、信念理想和行为方式等，会呈现融合、碰撞的特点，这也是当今社会多元化的表现之一，高校班级文化同样体现出多元化的特点，大学生不同的价值观让高校班级文化具有一定的融合性。3）凝聚性。高校班级文化相对于中小学班级文化，还具有凝聚性的特点，因为大学校园文化更具包容性，学生能够更加轻松的开展各种文化活动，并且大学生有更多的独立时间和空间，大学生大多已经是成年人，有条件和能力开展课余文化活动，开展活动提高了班级文化的凝聚性。
2高校班级文化建设存在的问题
1）对班级文化建设认识不足。大部分学生都缺少团队协作精神，导致班级凝聚力较弱，很多学生热爱班级都是感性层面，也就是虽然说热爱班级和集体，但是却很难付诸行动，很多班主任和辅导员也反馈过这个问题。目前很多高校学生对班级文化建设都缺少正确的认识，不了解班级文化建设的重要性，因此提高建设班级文化的觉悟是解决这个问题的根源，觉悟的提高可以为建设班集体打下良好的基础。2）缺少健全的班级制度。很多班级都没有制定明确的发展目标，很多高校缺少健全的班级制度，很多班主任和辅导员对班规都没有概念，也从没想过设立班规，认为系里或者学校制定的规章制度已经能够达到管理班级的效果，再制定班规是画蛇添足，因此大多数班级都没有发展目标。但是无论是一个人还是一个国家，明确的目标才是发展的原动力，因此缺少健全的班级制度是影响班级文化建设的重要因素之一。3）班级学风欠佳。大部分班级的发展趋势都是积极向上的，但是班级学风欠佳是一个显著的问题，很多学生认为期末考试及格就行，班主任和辅导员召开班会也存在主题不明确、内容空洞等问题，这体现出班级凝聚力较差的问题。实际上学风体现出一个系甚至是整个学校的水平，而班级凝聚力则是衡量班级质量的标准。4）班主任和辅导员工作力度不足。班主任和辅导员对班级发展所起的作用是不言而喻的，相对于学生他们有着更加丰富的阅历和经验，但是大部分班主任和辅导员并不会主动找学生谈心，也很少主动召开班会，造成这个问题的原因是班级管理工作内容较多，并且较为繁琐复杂，再加上班主任和辅导员还要授课，时间紧张，还要处理家庭琐事，没有时间和精力加强班级管理工作。
3加强高校班级文化建设的策略
1）提高院系领导和学校领导的重视程度。学校和院系领导是各项活动的领导者和发起人，应该充分重视班级文化建设，根据院系和学校的实际情况制定班级文化建设计划，在计划的基础上指导各个班级开展文化建设工作，建立健全规章制度，督促领导、教师和学生严格执行，为班级文化建设提供必需的物质资源和财力资源，向其他院校学习，听取学生和教师的建议和意见，并且领导应定期深入班级检查，帮助学生解决困难，促进班级文化建设的发展。2）教师做好引导工作。班主任和辅导员要针对班级文化建设做好设计和计划工作，在院系和学校要求的基础上，根据班级实际情况制定有效的班级文化建设计划。任课教师除了授课以外，还要在院系的帮助下做好引导工作，让班级向健康积极的方向不断发展。对任课教师来说，要对班级文化建设有充分且正确的认识，除了传授科学文化知识，还要提高学生的素质水平，既要教书育人，又要用高尚的品德感染学生，在教学过程中积极解决学生遇到的问题，提高学生的社会责任感。3）改善班级学风。要提高教育质量，改善班级学风是至关重要的，优良的学风也是学生做人和求知的基础，学风不仅仅关系到学习，优良的学风还能够防止学生沉迷游戏，让生活更加充实有趣，激发学生学习的主动性和积极性，由要我学变为我要学，良好的学风还是培养学生优良品格的基础，正确的学习态度为学生走入社会奠定良好的基础。
4结语
综上，对于高校的班级文化建设，应做好引导，激发学生的主动性和自觉性，大学生具有一定的科学文化知识水平，通过建设优良的班级文化，能够塑造他们作为社会主义接班人的优秀品格。
参考文献：
[1]王钰岚.高校班级文化建设存在的问题和解决措施[J].新课程研究,2015,(09):12.
[2]廖泽兴.浅谈大学班级文化建设[J].读书文摘,2014,(09):85.
[3]陈凤娟.高校思想政治教育过程中的班级文化研究[J].产业与科技论坛,2011,(10):32.
作者：程呈 单位：河北建材职业技术学院
