摘要：通过总结环境艺术设计专业计算机辅助设计表达的教学现状,研究教学的方法,把学生由被动学习软件变为主动运用软件,为学生掌控计算机综合应用设计能力、敏捷的制作思路、制图效果等提供资料。让学生不仅掌握各个软件的使用方法,更会举一反三的进行创作,培养学生的思维表达能力、作品表现力、软件高效操作能力等,对培养专业应用型人才有一定现实意义。教学过程从实际出发,根据实际需求进行教学研究,针对性的指导学生,让软件成为学生设计的真正帮手。
关键词：计算机辅助设计；表达方法；视觉效果；环境艺术设计
中图分类号：G43文献标识码：A文章编号：1672-3791(2015)11(a)-0165-02
计算机辅助设计是环境艺术设计专业技能中的重要环节,利用好计算机高效、快捷的设计辅助技术,创造出具有时代性的优秀作品。目前,环境艺术设计专业办学中开设的软件课程有PhotoShop、AutoCAD、3dsMax、V-Ray等。在具体教学环节中,教师大多通过相关课堂训练,让学生基本掌握各个软件的使用方法,导致学生对软件只是初步认识,作业缺乏创造性,做不出精彩的设计作品。而计算机辅助设计是培养学生从设计构思到方案比较的图解思维能力、表达能力的一门课,对学生以后的专业能力关系重大。作品的表现力、软件操作的高效、思维表达清晰等是课程的目的,建议教学过程从实际出发进行针对性教学、举一反三的教学思路去引导学生学习计算机辅助设计的相关课程。
1培养兴趣,树立成就感
在计算机辅助的教学过程中,部分学生在学习复杂而枯燥的操作命令时,会机械性学习,前一个命令没学好,后一个命令就跟不上,学习起来很费劲。教师要帮助学生明确学习目标,树立学习信心,明确计算机辅助设计的重要性——是作为设计师表达思想的工具,表现效果的好坏直接关系到作品的质量,要让学生从根本上认清其作用。成就感就是指一个人做完一件事情或者做一件事情时,为自己所做的事情感到愉快或成功的感觉。开始学生对繁琐的步骤与命令会感到枯燥,这需要培养学生的兴趣,比如设计下自己的宿舍、食堂、或者家里的卧室等,学生从身边熟悉的简单事物开始做起,或者改良设计现状,比如改良设计目前的教室、再设计未来的教室等,这样学习过程中就会很轻松,看到自己做的作品会有成就感,学生一定要树立信心,培养兴趣,调动设计积极性。
2多观察、熏陶,感受体验设计
环境艺术设计专业与社会应用性接触紧密,因此需要教师针对软件重点部分结合专业特点给学生进行系统化的知识梳理,积累资料,培养对环境的洞察能力,将体验设计融入其中,带学生到实际的公共、商业、展示、室内设计等空间参观、研究,记录数据,查找规律,总结设计资料,通过长时间熏陶让学生把握到设计的内涵。
3三维软件、二维软件结合表达
打破以往单一软件的孤立教学模式,将三维与二维软件结合,体现互补优势。应充分利用计算机的优势,有效结合软件,交叉运用,以得到最终效果为目的,企业、市场需求为导向,从结果出发采用倒叙方式,综合三维、二维软件有效互补进行教学,
4教学过程采用倒叙的手法,融入专业项目实践
正叙的教学过程会让学生觉得命令枯燥无味,需要一步一步走,一旦见不到效果就会失望,采用倒叙的教学方法让学生先看到结果,然后一步一步拆解,学生会积极研究、思考如何做成这个效果,产生兴趣。另外,教学过程一定要理论联系实践,结合实际案例探索更好的制图表现方法、快速表现方式,针对企业项目进行教学,走产、学、研道路,也可结合设计竞赛,能够让学生在实践中摸索属于自己的方法,让学生自主学习,学有所用,在实践中学习积累知识。
5重点在建模和渲染,多做方案比较
建模：在环境艺术设计专业计算机辅助教学中,建模能力的培养很重要,很多学生经常在模型素材库中直接选用别人建好的模型导入场景进行制作,最终导致学生对于一些难度较大的模型或罕见的创意无从下手。因为模型库中的模型是最普遍的素材且材料一致,导致作品千篇一面,极大限制设计者的思维,使设计者完全依赖于模型库。培养学生建模能力是重要环节,多培养曲面异形和空间造型能力,将模型细致分为建筑、商业、家庭、景观等模型。过多的模型细节,会导致后期渲染时间倍增,影响工作效率。因此,教师需要在教学中锻炼学生三维建模优化与细化并存的制作素养,让学生在建模环节中能够把握好模型的面数分配,在保留一定模型细节的同时也能够做到计算机低资源消耗。渲染：渲染教学是最出效果的环节,可以让学生看到所建立的模型成为几乎接近真实的画面效果。在渲染教学中提倡学生利用真实光线、材质下的渲染画面推敲自己的设计缺陷,完善相应的设计细节。教学过程中要模仿真实场景,用参观人的视角进行制作,注重比例、视角等表达。制作过程抓重点,重要部分增加音乐配合画面效果。
6设计有特点,风格要统一
作为作品就有一定的设计特点,还要掌握当代语义及设计风格,风格虽表现于形式,但风格具有艺术、文化、社会发展等深刻的内涵,从这一深层含义来说,风格又不停留或等同于形式。同时,往往一种风格或流派形成,它又能积极或消极地转而影响文化、艺术以及诸多的社会因素,并不仅仅局限于作为一种形式表现和视觉上的感受。环境设计的风格主要分为：传统、现代、后现代、自然等风格以及混合型风格等。现代环境设计从所表现的艺术特点分析,也有多种流派,主要有：高技派、新洛可可派、超现实派、解构主义派以及装饰艺术派等。
7结合尺寸、施工材料与工艺教学
教学过程中,多让学生了解施工尺寸、材料与工艺,结合实际进行设计,便于设计图与今后施工衔接。
8通过计算机手绘、建立草模型缩短周期,辅助设计构架
在教学过程中,建议通过计算机手绘将设计者思路先勾勒出来,计算机手绘对设计交流、思路探讨、方案确立,起到重要因素。
9交叉学科的培养
有效将产品设计、视觉设计与环境设计相结合,总结效果规律,比如哪些视角更具有视觉冲击力,哪些造型是设计发展趋势,有概念感。教学中可增添其它专业知识对设计过程中的视觉表现、成型工艺等起到积极的作用。
10结语
在计算机技术日益精进的今天,我们已经完全可以领略到计算机带来的方便与快捷。计算机辅助设计是专业设计表达环节中的重中之重,同传统的表达形式相比,所体现出的是快速、高效、精确的益处。设计师将自己的设计思维通过计算机制作出效果图,演示图等以一种生动而直观的方式说明设计方案构思,表达设计信息。环境艺术设计离不开计算机辅助设计表达,研究有效的教学方式、方法是专业发展的必要。
参考文献
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作者：任成元 蔡晨 张小四 单位：天津工业大学
