摘要:本文论述了音乐教育是素质教育的重要组成部分。阐述了音乐的教育功能、社会功能以及在高职院校大学生的综合素质培养的重要作用。本文结合高职教育的实际，提出了加强高职学生音乐教育的对策和建议。
关键词:音乐教育;高职院校;综合素质
一、在高职院校开展音乐教育的重要意义
作为美育重要组成部分的音乐教育，在高职院校大学生的综合素质培养中的作用及其重要。第一，音乐教育抒情达志、陶冶情操。音乐教育作为美育的重要组成部分，在我国教育体系中发挥着重要作用。一是，我国是一个多民族国家，每一个民族都拥有着灿烂优秀的民族音乐，这些正是培养大学生爱国主义思想的生动教材，通过良好的音乐教育，不仅能加深大学生对我国悠久历史文化的学习和了解，更能激发强烈的民族凝聚力、自豪感和自信心。二是，大力开展音乐教育能够让学生学习、了解和欣赏到许多优秀的音乐作品，掌握音乐的有关基础知识和基本技能，培养和提升大学生认识美、感受美、创造美的能力和正确的审美观，从而达到潜能开发、个性发展的教育目的。三是，通过音乐教育在培养和充实大学生积极乐观、健康向上、丰富多彩的情感世界，全面提高综合素质中具有不课替代的重要作用。第二，通过音乐教育培养和发展良好的形象思维。在人的审美过程中，只有具备良好的思维创造以及良好的心理和独特个性，审美活动才能开拓发展，激发幻想，进而转换成为创造才能、塑造全面发展的人。因此，开展音乐教育的过程实际上就是一个引导和培养审美的过程。人在音乐学习和实践的过程中，能够进一步培养和发展审美的直觉和想象能力，不断激发和强化创造的冲动，从而培养和激发创新创造能力和精神。四是，音乐教育是促进和开展社会主义精神文明建设不可或缺的重要组成部分。音乐教育属于上层建筑，是精神文明建设的范畴，大力开展音乐教育是推进社会主义精神文明建设的一个重要环节。因此，在高职院校开展音乐教育是学生美育教育中的重要组成部分之一。
二、高职院校音乐教育的现状
一是办学理念存在偏差。受“高职教育就是就业教育”等社会上一些普遍观念的影响，长期以来，大部分高职院校都是重学生技能实践而忽略全面素质教育。究其根源，则是对教育本质、教育价值观存在的不正确、不全面的认识，没有“以学生为根本”，立足培养和谐发展的人。一些高职院校更是根据市场设置专业和课程，把学校办成了培训场所，“技能为王”的思想倾向严重，忽略了学生职业素质的基本要求。这都是高职院校在开展音乐教育中的障碍，而要彻底改变这一现状，必须自上而下全面改革。二是音乐教育资源匮乏。我国的高职院校兴起于80年代，兴盛于90年代，许多高职都是从中专学校升级合并而来。在规模、实力以及院系的构建上，从根源中就少有艺术、历史等院系，人文素质教育的相关课程资源匮乏。因此，许多高职生缺乏人文意识，在校的教学活动中缺乏人文精神熏陶，全面的综合素质教育也就无从说起。从很多高职院校的师资队伍结构上就能看到这一问题。三是办学环境存在弊端。高职院校中浓厚的艺术教育氛围目前尚未形成。对现有基础上一些高职院校艺术教育的开展来看，内容和形式上都相对比较简单单调，没有形成范围大、参与广、吸引强的浓厚天地。从高职院校在建设中的规划、设计，到对艺术教育的教学计划、课程设计和各项艺术活动的具体实施，都缺乏和谐统一。
三、高职院校音乐教育的对策建议
一要改革教育模式，把音乐教育作为大学生人文素质培养的重要组成部分，纳入高职专业建设和课程体系建设之中。在专业建设和课程体系建设上，依据学生专业实际，制定符合现代职业人才的培养目标和培养方案，根据培养目标，合理、科学开设以音乐艺术为核心，以提高学生审美能力为目标的音乐鉴赏等类型的课程;在课程的修习上，采取选修的形式;在课程建设中，把音乐美育提高到与其他人文素质课程同等重要的地位，切实进行音乐课程建设，制定与学生专业课程相互联系、相互补充的教学大纲，以人才培养目标为导向，选编适合高职生的音乐类校本课程教材;把音乐教育纳入学生课业考核评价体系，使音乐教育占有一定比例的学分，作为人才培养评估的重要组成部分。二要大力开展以音乐教育为核心的校园文化艺术活动和第二课堂活动，让学生在琳琅满目、丰富多彩的活动中，领略音乐的魅力、感受艺术的熏陶、促进个性的发展。在活动的组织中，可以成立大学生艺术团、艺术协会等业余团体和群团组织;在艺术团的发展上，可以成立合唱团、交响乐团、舞蹈团、曲艺团、民乐团、话剧团、歌剧团、小品队等;在活动的形式上，把教学内容和艺术活动有机结合，把课堂学习与集中训练相结合，把日常训练与大赛演出相结合，把迎新晚会、歌手大赛、舞蹈大赛、器乐大赛、节日庆典等单项活动与大学生艺术节等综合性活动相结合;在活动内容和要求上，坚持把培养学生的综合素质和职业能力为目标。三要大力建设音乐教育师资队伍。高职院校应根据本校实际，在实施音乐教育的过程中，发挥音乐专业人才的特长和优势，通过音乐选修课程的教学、音乐艺术教育的鉴赏和多元多彩的音乐教育活动等形式，使高职学生得到良好的音乐艺术教育。四要科学制定和分步实施音乐教育计划。对三年制的大学专科学生，可以在第一学年结合其专业课程，多设置和开展音乐艺术鉴赏类课程，着重从其审美意识、能力、情感的培养等方面开展音乐教育;到大二、大三学年，则可以根据实际情况，适当提高其审美能力，多设置和开展一些实践类课程和活动。期间，进一步探索建立起校际之间或学校与社会艺术团体之间的广泛交流与合作。
［参考文献］
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作者：党焱 司汉武 单位：西北农林科技大学 西北农林科技大学人文社会发展学院
