一、放权管理，以学生“管理”学生
1.以小组为单位的捆绑式管理这样做的目的是给孩子们树立一种“组荣我荣，我荣组荣”的集体荣誉感，通过组内同伴影响达到全面提升素质。
2.开展小组自评和他评活动做到每日考核，每月总结归零，学期考核奖励。具体做法：每天放学前利用20分钟时间进行五自考核打分，先由本周值日班长小结全班一天状况，根据每个小组在课前、课上和课下的表现情况进行表扬（加分）或批评，接着再由各小组补充本组当天的收获或不足，汇总当天各小组的考核得分情况，并由专人记录在案（记分册或电子表格）。总结中采用表扬点名，批评不点名的原则。初二时每个小组组长的口头总结改为白板总结，几个小组同时将当天本组加减分情况同时展示（挂在黑板上），各个小组还达到自评和他评的目的，而且节约了时间。每个月评比，汇总每组得分，按照每月得分由高到低排序，选出前几名授予“星级”小组称号，并奖励一颗星，本月得分清零，不计入下月考核，下一月各小组将在同一条起跑线上，这样增加了竞争的机会，你追我赶。学期结束后，按照各组所得星星的总数分配给各组五自考核中四自（除学习自主）奖励名额。再由组内讨论具体获奖分配情况。好处：利用学生考核学生，达到互相监督，互相学习，互相竞争，增强集体荣誉感、共同提高的目的。通过这种方式，我也发现每学期各小组所得星星总数基本相当，达到同伴积极影响的效果，实现了班级整体的共同进步。正因为有了五自考核的辅助，放权给得力助手，得力助手的班级管理工作才得到了顺利开展。举一例谈谈。如：要求在7:20前全班必须进入早读状态，一直到早读老师到班，每天多读10分钟，而且整个班级早上的状态很好，不再是吵吵闹闹到7:30，是怎么做到的呢？首先解决迟到问题；其次解决收交作业问题；再在领读员带领下大声朗读。这就离不开每天的五自考核，利用加分、减分原则:迟到（每周多于一次）扣分（扣小组分）、交作业最快小组加分，这些由本周值日班长考核，一开始由我在班上压阵，孩子们还很配合领读员，但是我要不在，只有几个人配合领读员，接着放权给领读员：朗读声音响亮的小组加分；小组人员齐全并能大声朗读的加分，而且可以多次加分，由领读员亲自考核，所以，学生很有激情，朗读的声音很整齐响亮。而且领读同学的领读方式也是多样的，灵活的，还可以像小老师一样采用提问式，并进行加分奖励各小组。所以，在早读课上，适当放权给领读员，学生很快就进入早读状态。我也就轻松多了。卫生放权给卫生委员，卫生委员利用五自考核，在课间或中午不定期对每个小组内部检查卫生情况，并告知考核分数，要求及时改正，所以各小组都很重视组内的卫生情况，并能互相提醒和督促，一起为小组争分。
二、善于利用积极同伴影响，疏导、矫正消极同伴影响
1.挖掘“明星”，影响和带动“粉丝”积极的同伴影响的结果：同伴影响会使同伴差的变好，好的更好；不会的能做，会做的更熟练。让每一个孩子在身心愉悦的情境中各种能力得到更快更好地发展。在具体操作中，教师要善于抓住同伴影响的有利契机，不失时机地进行同伴影响教育。在平时的教育、教学活动中，对一些常规的形式和方法加以改进，放大同伴的互导、示范、激励等作用。给不同层面的优秀学生更多表演和展示的机会，既让这些学生尝到成功的体验，又让更多的同伴进行效仿，这种影响更直接、更有效。再举一例。每日白板拓展，自愿出题，自愿评讲和补充，刚开始我悄悄地和班上各门尖子生说，要求他们每天班上至少要由两块移动白板用于全班拓展，出题人和讲解人最好不同并给其小组加分，渐渐的能出题，爱展示的学生越来越多（有时9块移动白板都不够用），都能为小组作贡献，同时锻炼自己的能力。质量也很高，毕竟要在全班同学面前展示，希望能得到同伴的掌声。这样的同伴影响效果很好，锻炼了学生的质疑能力，提高了学生主动学习的积极性，增强分享意识，学会展示自我。同时积少成多，也开拓了他们的知识面。渐渐的白板拓展也变成了“大拓展”，不仅仅有学科知识拓展，还有做人方面的拓展和延伸，起到了一定的育人价值，挖掘了小白板更大的作用和潜能。值日班长小结的第一环节就是处理当天的白板拓展。
2.同伴影响要注重观察和了解学生的思想、行为动态俗话说“：近朱者赤，近墨者黑。”学生同伴影响中也有消极的方面，一旦发现有消极作用的同伴，要及时进行疏导，帮助其矫正。教师平时一定要注意观察，有的放矢地加以引导。对懒惰、贪玩、好动、好惹是生非的学生要及时进行教育，防止这些消极影响的蔓延。要挖掘学生中的闪光点，树立方方面面的榜样，始终以积极的舆论导向影响学生。班上有个陈同学很逆反，周末在家不能正常学习，家长很苦恼，通过周末到罗同学家学习，或罗同学去陈同学家，最终改掉了许多不良习惯，提高了学习兴趣。
三、强化家校联系簿作用（除了它的正常功能）
1.朗读和拓展作为课外作业，我每天都要累加每位学生的朗读次数和拓展次数，并不定期的表扬坚持朗读和拓展好的同学，并给小组加分，这样组内成员会互相督促、提醒其朗读、拓展。不知不觉中完成了大量朗读和拓展，积少成多，积沙成塔，感悟了任何困难事情，贵在坚持，就能迎刃而解的道理。
2.放权小组组长，在家校簿上可以对组内成员进行表扬，不可以写批评的话，比如：近期课堂表现很好，课堂积极发言等等这样的语句。（这招对于组内习惯较差的学生很有效）以上就是我利用同伴影响为主线，五自考核为辅助助推班级管理，做到教给学生以做人为先，做学问在后的带班理念，使得班级在各个方面都能井井有条地开展工作，并取得了一定的成果。
作者：杨秀琴
