摘要：在我国居民物质文化提高的同时，精神文化也得到了一定的提高。学前教育舞蹈教学对儿童有十分重要的作用，它有利于培养儿童的审美情感，提高儿童的审美价值，塑造儿童的人格和体形以及转变儿童对舞蹈的观念和看法。但是由于受多种因素的影响，在我国当前的学前教育舞蹈教学中存在许多的问题，导致学前教育舞蹈教学难以最大化的发挥其有效作用。本文就学前教育舞蹈教学的方法进行了研究。
关键词：学前教育；舞蹈教学；教学方法
1引言
作为我国艺术教育中的重要组成部分，舞蹈教育在塑造人格、提高审美等方面都扮演着十分重要的角色。儿童是我国的花朵，是我国的希望和未来，为了更有效地健全我国少年儿童的人格及提高他们的审美观就必须要加强对儿童的艺术教育，从而促进儿童的全面发展。所以，当前幼师在进行学前教育舞蹈教学时就必须要跟随时代的发展潮流，不断地创新其教学方法及教学模式，推动我国幼儿艺术教育的进一步发展。
2现阶段我国学前教育舞蹈教学的现状及成因分析
2.1未正确认识学前舞蹈教学的重要性
当前，我国的学前舞蹈教育舞蹈教学中存在部分的幼儿园在设计教学课程时并设置独立的舞蹈教学，且舞蹈教材也相对较为落后，幼师在开展儿童的学前教育舞蹈教学时仅在一些音乐游戏的活动中进行一些简单的舞蹈教学，而未真正地发挥出舞蹈教学的具体作用等问题。幼师在开展音乐游戏时，一般对儿童的动作具有一定的要求和规则，这些动作的作用、内容及形式等在某些程度上与幼儿学前教育的舞蹈教学有一定的关联，虽然幼师们在把握音乐的节奏、性质等属性进行培养儿童的音乐素质和节奏感，能够有效地提高儿童的表演能力、想象力、记忆力及感受力等，但如果幼儿园过度地采用音乐游戏来代替儿童学前教育的舞蹈教学，就说明没有充分的认识到学前教育舞蹈教学的重要性。
2.2教学方法相对落后
随着我国教育事业的不断发展，我国儿童学前教育的质量也得到了一定的提高，且对学前教育教学方法的改革也在不断地深入。《幼儿园教育指导纲要》强调了教师在教育教学的过程中要结合儿童的实际情况进行合理灵活的组织进而安排教学任务，从而更好地促进儿童们的全面发展[1]。但在当前我国儿童的学前教育中，部分幼师在教学时仍然采用相对落后的教学方法，且教学模式也较为单一，在开展学前教育的舞蹈教学时无法跟上时代发展的步伐，满足当代小朋友们的需求。
2.3幼儿园舞蹈教育师资力量不足
优秀的学前教育舞蹈教学质量与幼儿园自身的舞蹈教育师资力量息息相关，幼儿舞蹈的创作、训练、辅导及演出等各个环节都离不开舞蹈老师的教育与指导。当前，虽然我国的学前教育得到一定的发展，但是幼儿园内舞蹈教育的师资力量依旧存在许多的问题，如幼师们缺乏系统的舞蹈教育、缺乏专业的舞蹈教材及缺乏必要的心理学、教育学等专业化的教育知识，从而难以满足当前学前教育舞蹈教学的要求[2]。
3提高学前教育舞蹈教学质量的主要方法
3.1幼师们在教学时要树立正确的舞蹈教学观念
虽然儿童的年纪较小，但幼师们在教学中也要保护他们的自尊心，在舞蹈学习的过程中让他们体会到成功的喜悦[3]。同时，幼师们要转变自身的教学观念，在教学的过程以鼓励和表扬为主，从而有效地激发儿童学习舞蹈的积极性与自信心。此外，幼师在进行舞蹈教学时也要加强与孩子们之间的沟通交流，增强与学生们之间的感情，促进学生们的全面发展。
3.2幼师在进行舞蹈教学时要不断地提高儿童学习舞蹈的兴趣
学习兴趣也就是学生们的学习动机，它是学生们主动学习的一种较为特殊的情绪状态。由于儿童的控制力较差，所以幼师在进行舞蹈教学时要有效提高儿童学习舞蹈的兴趣，从而提高儿童学习舞蹈的动力。此外，教师在进行舞蹈教学时也要采用较为简单生动形象的教学方法，使儿童更加容易理解。例如幼师在舞蹈教学时可以通过利用讲故事的方式肢解舞蹈动作，方便儿童更加容易理解记忆。
3.3选择合适的舞蹈教学教材
幼儿园在设计舞蹈教学课程时也要结合儿童的年龄、特点等实际情况来选取合适的具有教育性及艺术性的舞蹈教学教材。另外，幼师在选取教学内容时也要结合班级儿童的实际情况选择从结构到风格、从体裁到形式及从歌词到音乐等都合适的贴近儿童生活认识的教学内容[4]。同时，教师也要在日常的教学过程中仔细地观察学生，从而更好地引导他们去学习舞蹈。
4结束语
总而言之，舞蹈的世界是丰富多彩的，它对儿童的发展具有一定的积极作用。所以，幼师在进行学前教育舞蹈教学时要加强对幼儿审美心理、审美能力以及对舞蹈兴趣等方面的培养，加强对幼儿创造性及自主性等方面的培养，从而更有效地完善儿童的人格、净化儿童的心灵及陶冶儿童的情操，让孩子们在学习舞蹈时去发现美、感受美。同时幼师在进行学前教育舞蹈的教学时也要不断地创新自身的教学方法，不断地提高幼儿们学习舞蹈的兴趣，促进我国社会的可持续发展。
参考文献：
[1]郭文斌,周念丽,方俊明.我国学前教育研究热点知识图谱[J].学前教育研究,2014,(1):11-18.
[2]朱妍妍.论学前教育专业民族舞蹈创编与素质教育舞蹈推进的意义[J].大众文艺,2014,(13):225-226.
[3]田萍,田丰,熊金波.五年制学前教育专业舞蹈教学中音乐的选用[J].郧阳师范高等专科学校学报,2014,(6):71-73.
[4]何辉,张海红.学前教育专业学生舞蹈教学能力的培养研究[J].黄河之声,2015,(8):20.
作者：柳艳
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