【摘要】促进高职思想政治教育与职业素养教育的融合有助于优化当代高职教育体制，提高学生的品德修养和职业素养。本文将论述高职思想政治与职业素养教育的内涵与特点，探讨高职思想政治教育与职业素养教育融合的可能性，并浅析高职思想政治与职业素养教育融合的具体措施。
【关键词】高职；思想政治教育；职业素养教育；融合
本文将简单论述高职思想政治与职业素养教育的内涵与特点，简析高职思想政治教育与职业素养教育融合的可能性，并从加强思想政治教育的灵活性，渗透职业素养教育因素，开展实践性教育活动等三个方面来浅谈高职思想政治与职业素养教育融合的具体措施。
一、高职思想政治教育与职业素养教育的内涵与特点
当代高职思想政治教育要求学生爱国、行善，能够明确辨别是非善恶，处理好公与私、义与利之间的关系。品德是高职思想政治教育的重要因素，具有价值定向的作用。高职思想政治教育的主要特点是“育德”，即培养爱国精神、奉献精神和公平、正义、勤俭、善良、民主、法制等道德信仰，引导学生恪守社会公德，把握实践活动的尺度，满足学生的思想道德需求，激发学生的道德情操。职业素养教育主要是让学生了解职场和就业方面的知识，辅助学生提高职业能力和职业素养，培养学生的敬业与乐业精神。当代职业素养教育非常注重职场知识和就业知识的传授，具有多元化特征，主张充分发挥学生的自主独立性和创造性，为学生提供自主学习和合作学习以及虚拟学习的空间。
二、高职思想政治教育与职业素养教育融合的可能性
高职思想政治教育中初步涉及到了劳动与就业方面的知识，教师在讲解这部分知识时通常会告诉学生作为一名合格的劳动者，应富有敬业精神，要坚持建设社会主义事业和诚信的道德理念，信守劳动合同。此外，高职思想政治教育可以启发学生的道德觉醒，规范学生的行为实践，树立学生的社会理想和人生价值。职业素养教育的主旨是指导学生全面了解职场知识和就业知识，培养学生的敬业与乐业精神，提高学生的职业素养，增强学生的职业能力，两者之间具有相融合的可能性。而且，教师在开展职业素养教育活动时会引导学生步入工作岗位以后要坚持恪守诚信、善良、正直、公正、无私、自律的品质，不断提高自身的职业素质。可以说高职思想政治教育中劳动与就业方面的知识和德育因素以及职业素养教育中的职场知识和职业精神品质就是高职思想政治教育与职业素养教育的融合点。
三、高职思想政治教育与职业素养教育融合的具体措施
（一）加强思想政治教育的灵活性
教师在促进高职思想政治教育与职业素养教育的融合过程中要注意加强思想政治教育的灵活性，通过传授思想政治知识，为提高学生的品德修养、形成良好的思想政治素质奠定认知基础。教师应努力引导学生把思想政治知识转换成品德修养和思想政治素质，用实践检验思想政治知识的价值，审视就业方向，激发职业道德需要，明辨是非善恶，做好职业生涯规划，探寻人生的意义和社会理想以及职场需求，崇尚科学精神，尊重事实，坚持真理，努力创新，不唯书、不唯上、不盲从，促使学生形成优良道德品质，树立职场精神和创业精神。
（二）渗透职业素养教育因素
将高职思想政治教育与职业素养教育相融合，必须巧妙渗透职业素养教育因素，让学生在学习职场知识的同时增加敬业与乐业精神以及创业精神，注重提高自身的职业技能，学会走进合同，树立自主创业的理想，懂得公平竞争与诚信经营的重要意义。教师应告诉学生作为劳动者要恪守职业道德，积极为本职工作和岗位做贡献，在工作中要注意培养健康的审美情趣，语言亲和，举止端庄；作为创业经营者，必须处理好公平竞争与诚信经营的关系，不能利用他人的商业信誉，不得冒充名牌，在发布广告时既要遵守广告法的规定，也要反对不正当竞争法的约束。此外，创业经营者充分保障消费者的安全消费权利、产品知情权和自主选择权。
（三）开展实践性教育活动
教师应精心为学生构建高职思想政治教育与职业素养教育相融合的实践性教育活动，像宣传道德品质教育、流通商品、发布广告、建立合资企业、实施职场教育等，教师可以让学生在活动中扮演不同的角色，例如在开展职场教育活动时组织学生做关于职业培训管理的模拟工作，学生可以在参与活动的过程中扮演培训管理者和被培训者，学会确立职业目标，制定职场计划，提高职业素养，并逐步实施培训计划，实现职业目标。教师也可以让学生来表演关于职场工作的节目，注意在节目中融合思想政治知识和道德因素，强调制定职业生涯规划的原则，用幽默、风趣的节目来培养学生高尚的品德，加强学生的敬业精神、乐业精神和创业精神，提高学生的职业素养。
四、结语
综上所述，高职思想政治教育与职业素养教育均属于高职教育的有机组成部分，促进高职思想政治教育与职业素养教育的融合可以有效培养学生的道德信念，提高学生的品德修养和职业素养，增强学生的敬业精神、乐业精神和创业精神。简而言之，高职思想政治教育中劳动与就业方面的知识和德育因素以及职业素养教育中的职场知识和职业精神品质就是高职思想政治教育与职业素养教育的融合点。要让高职思想政治教育与职业素养教育达到完美结合，推动教育的健康发展，教师应注重加强思想政治教育的灵活性，渗透职业素养教育因素，开展实践性教育活动，全面提高学生的思想品德修养和职业修养。
参考文献：
[1]吴淑莲.中等职业学校学生职业素养教育研究——以东莞市塘厦理工学校为例[J].浙江师范大学,2010(10).
[2]薛婷.广州市中职学校职业素养教育现状研究——以广州市六所技工学校为例[J].教育管理,2014(01).
作者：李莉
