0前言
数学作为一门具有高度抽象性、逻辑逻辑性的科学，其在学习的过程中需要学生即具备逻辑思维能力，又要具备直觉思维能力。然而在传统的小学数学教学中，数学教师在课堂的开展上往往注重于逻辑思维能力的培养，而忽视了直觉思维能力，以至于部分学生在数学学习上十分吃力。而信息技术在小学数学教学中的应用与整理，恰恰能够使小学数学教学变得更加的直观化、生动化，富有趣味性，不仅提高了学生的学习积极性，也进一步拓展了学生的想象力，提高了数学课堂质量。所以，如何做好信息技术与小学数学教学的整理，使信息技术更好的应用在小学数学教学中则尤为重要。以下笔者即结合个人实践工作经验，就如何做好信息技术与小学数学教学的整合工作提出几点个人建议，以供参考。
1做好信息技术与师、生之间的互动交流
信息技术与小学数学教学的整合，其核心要点就是将现代化信息技术切实融入到小学数学教学之中，而不仅仅是单纯的利用一些幻灯片，投影仪，以一种单独手段与当前的教育教学手段想叠加，而是真正的融为一体，成为一个全新的教学方法。所以，在小学数学课堂上，数学教师在利用信息技术时，就必须要加强对信息技术与数学教学之间的互动，信息技术与教师与学生之间的互动，进而使信息技术真正服务于数学教学、服务于师、生。从以下几点入手：第一，做好数学教师与学生之间的互动。教师应该利用信息技术平台所带来的支持，进一步加强与学生之间的互动交流，充分调动学生的注意力，让学生能够更为直接的感受到整个数学知识的形成过程，调动学生的学习兴趣。如：在数学公式教学上，教师可以加强对电脑的利用，制作课件，让学生观看电脑，并课件进行讲解，而在这生动的演示下，学生势必能够将注意力都集中在电脑屏幕上，从而提高学习兴趣。第二，做好数学教师与电脑之间的互动。数学教师在电脑的操作上应该做到轻车熟技，尤其是在电脑教学程序的设计上，更应该做充分的准备。因为，数学老师在操作过程中的自信、自如，更是有效地促进了教学活动的发展。第三，做好学生与电脑之间的互动。学生从电脑课上学到的信息技术技能，能在这样的课堂学习中得以运用和展示，不仅能够促进了学生与老师之间的互动，还能够提高学生的兴趣，激发学生的学习热情。如：在数学课堂上，教师可以设计的一组练习题，让学生自己选做，答题完毕后，可以看看自己的成绩。当成绩单跳出后，可以从中看到相关信息：有对、有错，还有错的原因，有对高分数成绩的表扬，也有对低分数成绩的鼓励，以此促进了学生在练习过程中的思考热情。
2利用信息化多媒体手段，提高学生的数学学习兴趣
信息技术在小学数学教学中的应用其最为突出的作用，就是进一步提高学生对数学的学习兴趣，激发学生的学习热情，进而完成数学学习目标，达到良好的数学教学效果。也因此如此，为了更好的完成信息技术与小学数学教学之间的整合，我们更应该充分利用现代化信息技术中的多媒体手段，投入到数学教学之中，将更加生动、有趣的课堂教学展现在学生面前，具体如下：第一，充分利用现代化信息技术中丰富的网络媒体知识，进一步激发学生学习数学的兴趣。我们可以借助信息技术，网络媒体让学生从书本上学习数学知识扩展到从生活中获取相关信息。网络资源图文并茂，信息量大，获取信息便捷快速而深受学生的喜爱，如果能有效的运用网络等信息技术手段势必能够增强学生的学习兴趣，学生将乐于去了解数学，学习数学。尤其是在这种学习的过程中，学生还能够实现自己动手搜索知识这一过程，能够了解到生活中数学无处不在，体会到数学的应用价值，知道学好数学的重要性和现实意义，而且通过搜索，提高了学生的实践能力和观察、分析数据的能力。
此外，在数学教学中信息技术与数学教学整合的内容上，我们需要注意，不能什么都用网络等信息技术，而且还要注意信息技术在数学教学中的有效性，有时教师可以适当搜索好内容，以便学生在有限的时间内更好的学习，避免无效地收集信息和受到无意义的信息的干扰。第二，充分利用现代化信息技术巩固数学知识，辅助数学教学的开展。数学教学中，巩固性练习是学生掌握数学知识和形成能力的重要保证。练习既要讲究精练，又要有一定的量，同时要及时反馈，帮助学生建立完整的知识体系，达到举一反三目的。教师利用信息技术设计形象生动的练习，激发学生的学习动力，增强学生学好数学的欲望。例如：在《口算除法》教学中，可利用计算机网络进行学习，学生利用计算机随机习题库进行练习。这种练习形式，题目随机出示，相邻的计算机出题均不相同。学生每做完一题，计算机紧接着出下一题，这样有了竞赛的意味。学生做正确了，计算机做出“正确”的反馈，做到一定数量的就播放几帧动画以示鼓励。做错了，计算机又做出提示纠正的反馈，遇到障碍还以查询相应知识。学生的学习过程完全是自主进行的，会觉得轻松愉快，这既避免了学生学习过程中可能产生的厌倦情绪，又可以使学生对已经获得的内部经验性信息进行有益的复读，从而促进他们将知识内化为技能。
3结束语
综上所述，本文笔者对信息技术与小学数学教学的整合进行了粗浅的探讨，也希望通过本文笔者的阐述能够让更多的人们清楚的认识到，信息技术在小学数学教学中的应用，不仅实现了数学教学目标，完成了数学教学任务，更重要的是信息技术作为一种全新的小学数学辅助教学工具，利用信息技术的应用，不仅能够拓展学生的想象能力，激发学生的求知欲望，提高学生的学习积极性，更重要的是信息技术能够承载更多的数学信息，向学生生传递更多的数学信息。所以，做好信息技术与小学数学教学的正好早已成为当前小学数学教学的主流手段，值得广大小学数学教师进行深入的研究与探讨。
作者：韩雪 单位：哈尔滨师范大学
