【摘要】音乐教育是学生学习与成长中最重要的内容，特别是在素质教育备受重视的今天，音乐教育更是成为教育重点。而本土音乐文化传承问题是现代教育研究重点，对于推动音乐发展具有重要作用。为此，本文将从在音乐教育中融入本土音乐文化的重要意义，重点研究在音乐教育中进行本土音乐文化传承的主要方式。
【关键词】音乐教育；本土音乐文化；传承
【作者简介】杨丹萍（1986~），女，德宏师范高等专科学校，研究方向：声乐和音乐教育
前言
本土音乐文化属于音乐文化的重要组成部分，在传播上较为关注与生活实际的联系，能起到教育人的作用，在教育人的方式上也与现代音乐教育有明显不同。对于学校音乐教育来说，经常会受到整体文化发展的影响，而本土音乐文化在教育上却很少受到限制，因此，应充分认识到本土音乐文化的重要作用，并将其融入到学校音乐教育中，以便将民族特色与世界文化连接在一起，形成新型音乐教育发展方向。
一、在音乐教育中融入本土音乐文化的重要意义
本土音乐属于地域性音乐，但也是社会文化产物，它的产生会受到生活方式、语言、民族习惯等多种因素的影响，并可以与其现有文化背景联系在一起，与其成为共生关系。再加上受到社会生活影响，人类发展需求也会不同，需要不断更新音乐意义与方式。如果能够将本土音乐文化融入到音乐教育中，研究其文化形态与现象，对现代音乐发展具有重要作用。同时，我国本土音乐文化与西方音乐文化等一样，属于音乐文化生态系统重要组成部分，尽管在内容与形式上各具特色，但却能够与之并立。若不将本土音乐文化融入到现代音乐教育中，就会使中华民族音乐被世界众人所遗忘，使我国在世界音乐领域中不占据任何优势，因此，要做好本土音乐文化在现代音乐教育中的融入工作。此外，学校音乐教育具有普及性，在一定程度上为本土音乐文化的传承提供了时间保障与空间保障，所以，一定要在现代学校音乐教育中传承本土音乐文化，促进其发展。
二、在音乐教育中进行本土音乐文化传承的主要方式
（一）注重多元音乐文化理念的构建
不管是哪种教学，首先要转变与确立的都是理念。多元文化音乐教育理念也成为了世界各国关注重点，它的产生与本土文化形式的回归与兴起有直接关系，其主要目标是培养学生合理对待与理解异域文化，注重挖掘传统艺术文化内涵，展现民族音乐魅力，多元化音乐教育也是实现跨文化理解的最佳方式。同时，很多国家都开始注重本土音乐文化发展，因此，我国现代学校音乐教育也应看到世界发展趋势，用多元音乐文化理念强化学生对本土音乐的认识，增强其归属感，找到合适的教学思想与方法，并认识到外来文化要发展应首先适应本土环境，满足相应条件，以此增强民族自豪感，将本土音乐文化发扬光大。
（二）创设适用于本土音乐课程使用的教学体系
无论是在哪种学科教育上，我国所采用的教学体系都是对欧洲体系的模仿，从未研究过适用于本土音乐文化的教学体系，这样也就限制了其知识体系价值的发挥，因此，需要创设适用于本土音乐课程的教学体系。如可以仿照匈牙利柯达伊音乐教学体系创建我国教学体系，从启蒙教育开始就注重本土音乐文化的融入，并将本土民间音乐作为音乐教材，提倡学校音乐教育应从民间音乐文化学习开始。为实现这一目标，还需要收集与编制含有民族音乐特色的音乐教材，要求学生多学多练，同时合理搭配现代音乐教育与本土音乐教育。
（三）根据地域特点进行开设本土音乐文化课程
要真正将本土音乐引入到现代学校音乐教育中，就要根据地域特点开设本土音乐文化课程，注重与媒体、教材、表演等内容的联系，以便深化学生对民族地方音乐文化的理解，增加学生音乐知识底蕴，从而起到传承本文音乐文化的作用。如在闽南地区，在本土音乐文化教育中，可以将《天黑黑》应用其中，在陕北地区可以将《山丹丹开花红艳艳》引用进来，为进一步增强学生对本土音乐文化的理解，还可以开设本土音乐文化欣赏课程与曲艺表演课程等。此外，还要将新的教学理念应用其中，注重全方位介绍音乐，并将其与政治文化、历史背景等紧密联系在一起，这样就可以建成既坚实又富有特色的本土传统文化。
（四）做好教材编制工作
教材是教育工作开展的重要工具，也是传授知识的重要载体，为增强学生对本土音乐文化学习的意识，必须编制本土音乐文化教材供学生学习使用。尽管很多学校所使用的教材都是国家制定的，但由于要发展与传承本土音乐文化就要注重地方教材的编制，注重体现本土文化特色，要求教师做好国家指定音乐教材与地方音乐教材的结合工作，并根据学生年龄的不同制定不同的内容。如对于小学生来说，在本土音乐文化学习上应注重学唱本土歌曲，并适当的加入音乐基础知识与综合活动的开展，以便实现最佳教育。此外，为将本土音乐文化传承工作做到最好，还要尝试构建多元教育形式，培养民族音乐教学人才。
三、结论
随着各国人民民族意识的增强，越来越关注本土文化的发展，作为东方大国的中国也要在教育上注重本土文化的融入，本土音乐文化要发展就需要实现传承目标，增强国家本土音乐在世界音乐的影响力。现阶段我国已在多领域成为佼佼者，而本土音乐文化发展状况却不尽人意，这就需要引起教育研究者重视，在音乐教育中注重本土音乐文化的融入，以便促进其发展。
【参考文献】
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[3]张震.论高师音乐教育中本土音乐文化的传承[J].淮北师范大学学报(哲学社会科学版),2014,06:186-188.
作者：杨丹萍 单位：德宏师范高等专科学校
