一、将情境进行创设
在初中语文的教学过程中，情感的教育方面要通过一定情境而产生相应的情感，因此，教师要将情境进行相应的创设，使学生情感能够得到充分的激发。在进行语文的教学时，教师要对学生进行引导，使学生能够对作品情境进行领悟。
运用独特新颖的方式进行教学的导入，或者设计相应的问题使学生的精神处于活跃状态，使学生进入情境之中，将情感充分激发。优秀的作品具备的艺术境界相对较高，创设相应的情境，营造相应氛围能够使学生求知的欲望以及学习的兴趣被充分激发。教师要依据教学内容创设相关环节，使学生学习的兴趣被充分激发，调动学生学习的热情，使学生情感受到熏陶，学生会积极主动地参与到教学活动中，进行自主的学习，语文教学的质量与效率以及学习的效率将得到显著的提升。
二、以人格的魅力影响学生
在初中语文的教学中进行情感的教育时，教师与学生之间是亦师亦友的关系。在教学过程中，教师成为合作者以及引导者之后，学生会亲近以及敬重教师，教学的过程也会发生转变，转变成为教师与学生进行共同创造的过程。这样的情况对教师提出要求，也就是在教学中以人格的魅力影响学生，不但要具备渊博的学识，还要对学生进行言传身教，使学生能够通过教师的榜样作用掌握做人的相关道理。教师的价值观、人生观以及世界观能够通过各种各样的方式影响学生，在课堂上学生会喜爱学习、乐于学习，使情操得到陶冶，将审美的能力有效提升。
在教学过程中，教师表现出的关心以及信任能够使学生充分的尊重教师，同时会产生积极的热情进行学习，会增加学生的求知欲，使学生积极地参与到教学活动中，提高学习的效率。在初中语文的教学中，教师运用仁爱的心对学生进行陶冶，对学生充分的理解以及关心，运用感情将学生吸引，使学生能够感受美，情操得到陶冶，获得相关的知识以及道理，将教学的目标实现，使学生能够全面的发展。初中时期是学生的价值观以及人生观形成的关键时期，在初中语文的教学中，情感的教育是非常重要的。
在进行教学时，教师要重视情感的教育，将教育的观念进行转变，传统的教育不适合进行情感的教育，将情境进行创设，使学生情感能够在创设的情境中受到熏陶，同时教师还要以人格的魅力影响学生，使学生能够感受美，情操得到陶冶，将教学的目标实现，使学生能够全面的发展。本篇文章简单分析了情感的教育，希望可以为初中教师以及语文机电论文题目的教学提供一定的参考。
作者：朱艳丽 单位：河北省东光县第三中学
