我们处在现代社会的高速发展中，伴随着到来的便是知识经济时代的出现以及市场经济的往前不断地突飞猛进地发展。基于此，表现在市场营销领域，就对有关市场营销的专业型的人才有了更高的并且更加新颖的要求，而相应地，有关传统型的学科型的有关市场营销的相关培养形式已不再符合时代发展所提出来的要求。这些都要求设置这类专业的高校应该在满足市场要求的情况下，积极快速地探索并建立相对有效的教学形式，从而使和时代相适应的应用型的新型专业人才脱颖而出。这是现时代提出来的要求，更是在设置此类专业高校中，有关市场营销专业发展所需要。所以，怎样做到提高有关高校市场营销专业新型人才的实践以及创新方面的能力，使可以满足企业有效需求的应用型的创新人才得到培养，就成为我们应该立即处理的问题。
一、市场营销人才的培养目标
培养目标，指的是在培养人才的过程中应当遵循的标准，以及应该达到的要求，它是在构建有关人才培养模式过程中，处于中心地位，就对人才培养活动所起的作用来看，主要有导向调控以及规范的作用。培养目标中涵盖了在人才培养活动中，可能产生的预期后果，这就为整个的有关人才培养活动确定了发展方向。在新的发展形势下，有关市场营销专业人才培养的目标正在慢慢地有着实质性的变化。从原来的有关传统学科的培养人才变化为有关应用型的人才培养，具体一点地说，就是把所要培养的目标培养成为德、智、体、美等全方位发展，可以与社会主义市场经济的发展以及现代化建设需要相适应，并且基础知识深厚、知识面广、素质高的应用型营销人才。
二、高校应用型营销人才培养的措施
（一）对课程结构进行优化
在对课程进行优化设计的过程中，应该特别注意下面几个方面：首先，新设置一些相对实用性的课目。不断提高学生的实践方面的能力，使有关专业基础教学的更加具有实践针对性。例如，可以通过设置营销案例详析、现代产品推销学以及营销策划等方面的课程来对学生的有关职业竞争力进行提高。其次，相应地扩大选修课目的范围。为了达到使学生的各方面素质得到提高，学生学习的兴趣得到增加，学习的积极性得到加大，所学知识涉及范围面较为狭窄的状况得到改变，适应力不强的情况可以得到避免的目的，有关高校可以相应地扩大选修课目的范围。再次，对课程的内容进行调整，避免学科之间重复的现象发生，对每门学科的授课所涉及的内容进行明确。例如，为了避免市场营销学与其他学科之间的内容发生不断重复以及由重合的地方，就应该对市场营销学主要涉及的市场营销理论的发展以及该学科所包括的主要的思想理念和市场营销的方法进行叙述，至于涉及到的具体怎么进行市场营销可以在以后学习的课程中进行详细叙述；最后，应该注重课程中前后内容的衔接，对授课的安排进行调整，使学生的专业意识得到提高。例如在传统的教学情况下，专业必修课或核心课的学时占全部课时的比例较小，并且这些专业科目或者核心科目还主要集中在大三这一年进行学习。为了避免这些情况的发生，学校在开这些科目时，可以适当地把专业课放在大一的时候来教授，从而，随着时间的推移不断深入学习专业课的知识，使学生对专业有更深层次的认知。
（二）加大教师队伍的建设力度
根据创新人才培养模式的要求，师资队伍里的老师应该具备理论水平高以及实践能力强这样的素质，并且该师资队伍里的结构还应该合理。当然可以从下面的几个角度来进行安排：首先是建立合理的教师队伍结构。可采取有目的性以及方向性地把高层次的学术方面的带头人才引进来，在职位安排上应该注重其发挥学术带头人的作用，使其能力得到展现，并且能够得到进一步的提高。在引进青年教师的时候，可以把教师的学历以及实践方面的能力结合起来，进行综合考虑。应该不断地提高教学水平，在科学研究、进修学习、参加会议以及改善工作环境等各方面给予重点支持。从而对营销专业的可持续发展进行有力的支撑。其次是教师的培养力度要加大。不断地鼓励教师进修学习、参加相关的专业学术会议，并且到内地高等学校或者国外高等学校作为访问学者，从而对本学科的前沿知识进行掌握，使学术研究水平得到提高。最后是建设“走出去，请进来”的教师队伍。一是可以定期选派一些教师到有关企业进行挂职，通过这些企业的实践，不断地积累教师的实践经验知识，进而使教师的理论实际应用的能力得到提高。与此同时，教授市场营销专业课程的教师应该创造更多到企业进行调研的机会，对相关课题进行研究，并且编写相关的案例，通过这样的方式来促进教学。二是根据教学的要求，可以聘请有关企业中的中高层的管理人才以及在营销领域出类拔萃的人才到学校担任兼职教师，在教学方面体现一定的实践性。
（三）改革考试内容与方法
在传统的教学模式下，考核的形式还较为单一，没有形成多元化的形式，大多数情况下还采用试卷这种传统的考试方式，主要考察的是学生的基础知识，学生在学习或者应付考试的过程中，往往会死记硬背，缺乏应用以及创造的能力，这就使学生载有可能取得高分的情况下，出现了实践能力较低的情况。因此，应该把思想观念进行转变，采取多种考核方法相结合的考核制度，在理论教学中融入实践教学，把学生知识应用能力的培养放到更加重要的位置，从而培养出不仅仅素质高而且能力强并且很快适应社会的新型营销人才。具体说来，在对学生进行相关评价的过程中，可采用更加灵活并且多样的考核方式。在考核的过程中，不断加大实践能力在最终考核成绩中所占的比重。在笔试时，应该避免所出的题型过于教材化，多增加一些案例分析或者方案设计等应用性质的主观类型的题目，从而提高学生的实践能力，尤其其中的创新能力。在案例教学中的考核成绩的来源，不仅仅来自于学生提交的书面答卷，而且也来自于学生在课堂上的表现。例如学生在课堂上的发言是否积极，所提出的观点是否有新意以及是否正确，思路是否具有严密的逻辑性，是否清晰，语言方面的表达能力以及分析能力等各个方面来综合进行评价的。因为案例的解答是没有固定的答案的，所以，学生在分析案例过程中的表现就显得尤为重要。
（四）丰富教学方法与手段
如果要加强市场营销专业学生的应用能力，使他们的思维更具有创造性，必须对传统的教学方法进行改革，积极地探索和建立启发式教学方法。主要应该从以下几个方面进行着手：一是将教学以及企业相融合，采用模拟的营销教学方法。通过建立模拟的训练基地，建设营销专业软件模拟实验室和建立情景模拟等手段，进行针对不一样的领域以及不一样的产品促销方面的模拟训练、营销、分销渠道进行拓宽的实践以及有关市场推广策划宣传等。利用营销专业软件模拟实验室，在网上进行教学、策划、涉及以及促销等实践模拟教学，让学生以营销专用软件系统的途径，进行市场调查、预测、环境分析、营销策略的形成等模拟练习。根据真实的素材，由学生自己作为演员，以营销负责人的方式进入角色，根据市场的竞争力以及品牌来制定具体的营销策略。通过这些方式，使学生能在实践中锻炼自己的知识应用的能力、创造力以及主观方面的能动性。二是推广案例教学法。在营销专业的课程中，应该采用大量的案例教学。这需要从以下几个方面进行提高：首先是寻找恰当的案例，在寻找案例的过程中必须考察案例的形式是否符合要求，内容是否具有合理性，题材是否是多样的等；其次是注重案例探讨的各个环节，要对教师在案例讨论中的作用进行重视，在这个过程中，对学生的思考进行启发，并且创造讨论创新的氛围，使案例教学的效果得到提高。最后是可以不断地使案例教学的形式进行丰富。可以适用视屏的方式进行案例教学，使案例教学的形式更趋于生动，也可以使学生有更加直观的认识，通过这样的方式，教学的效果会更好。
（五）注重实践方面的教学
市场营销的专业人才是以实践性为培养导向的应用型的创新型的人才。基于这样的考虑，在教学中就更加强调学生综合素质方面尤其实践能力方面的培养，而实践教学在其中起着的作用是很重要的。所以要注重实践教学环节的教学。一是在课程里加入更多的实践。在专业的课程中，教师可以适当的减少直接教授的课程，多进行案例分析的探讨以及情景模拟的实践，从而增加学生的创造能力。二是增加在课程外增加实践教学环节。例如学生的专业实习、毕业实习以及毕业论文等等，在学时上对实践环节予以增加，另外由学校出面，加强对学生实践环节的实践过程的监督，从而确保实践教学的效果，提高学生的实践能力，提高学生的社会竞争力。在实验、实习、以及营销竞赛中，积极鼓励学生进行参加，并可以由学校出面组织相类似的活动，尤其能够提高学生的积极性的方法，通过这样的方式来提高学生利用所学知识来解决问题的能力，从而能够做到与社会进行无缝对接。
三、结语
在现代高速发展的经济时代，市场营销人才能够跟上时代的步伐，不断满足企业对市场营销人才的有效的需求，必须改变现在的培养模式，即由传统的学科型市场营销人才培养模式向应用型创新人才培养模式转变。在课程的设置、教师队伍的建设方面、建设考核评价方法、教学手段以及实践环节等等各个方面都不断地需要完善，从而使学生的综合素质得到提高，为社会培养出具有实践能力并且与社会的发展相适应的营销人才。
作者：孙琳 单位：成都理工大学商学院
