摘要:随着很多小学校配备电化教学等设施和器材，为教学方式的改变和发展提供了必要的条件和基础。广大的小学数学教师对电化教学的不断研究和探索，强化和拓展了电化教学的应用范围和手段。但是，各校在推广和应用电化教学的过程中，特别是在小学数学教学的实际应用中，依旧发现一些难以避免的教学问题，这些问题制约和影响电化教学普及和质量的提高。
关键词:电化教学;小学数学;问题及对策
中图分类号:G434 文献标识码:A 文章编号:1671－7503(2015)24－0034－01
一、存在的问题
1．电化教学使用目的问题。教师是实施课堂教学的掌控者，对电化教学的开展起着重要的作用。但是在教学实践中我们发现，一些小学数学教师将电化教学作为教学的目的而不是手段，致使电化教学在应用的过程中追求时髦，流于形式。一些教师只是为了完成新课标要求的任务而使用电化教学，不顾教学和学生的实际情况，应付使用电化教学。这样不但不能达到电化教学促进教学效率、提高教学质量的使用目的，还会适得其反，增加学生的学习难度和学习负担。此外，由于电化教学主要由教师借助多媒体教室、操作多媒体软件进行施教。致使多媒体设施的使用不可避免地影响和分散了教师的注意力，减少了与学生之间的互动合作。信息技术手段的使用，虽然便利了教师很好地驾驭课堂，但也在不同程度上疏远了和学生之间的关系。因为，传统的课堂教学是学生和黑板成为教师的主要注意对象，所以很容易看到学生在课堂上的学习情况。而在电化教学课堂中，由于教师需要不断演示，电脑屏幕变成了他们注意的主要对象。
2．电化教学忽视学生主体性问题。随着新课改的不断深入，学生在学习过程中的主体性地位已经被更多的教师重视和认可。但是在日常的电化教学过程中，学生大多处于被动接受的位置的状况并没有得到根本的改变。教学实践证明，学生在被动的情境下学习，养成独立思考的习惯和能力难以达到，教育变得模式化，培养出来的学生千人一面，缺乏个性特点和创新精神。这就违背了新课程改革的基本精神和根本原则。《全日制义务教学数学课程标准(修改稿)》中明确指出:“学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。除接受学习外，动手实践、自主探索与合作交流同样是学习数学的重要方式。学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程。”电化教学在小学数学课堂的应用和普及是教育发展的大势所趋，我们要利用好电化教学这个现代化的手段和条件，真正实施和落实新课改的要求，不断总结小学数学教学运用电化教学的经验，促进电化教学自身的发展和小学数学教学质量的提高。
二、对策分析
1．科学合理地使用电化教学。电化教学在小学数学教学过程中确实有很多优越性，但如果使用不合理、不恰当，就会适得其反，因此正确、合理地使用电化教学非常重要。(1)掌握好教学时间。电化教学是传授知识的课堂教学手段，教师上课的时候如果不能科学、合理地安排和分配教学时间，将整堂课都用在使用电化教学上是不对的。小学生在学习数学知识的过程中，应该多思考、多练习，将数学知识充分地消化理解，才能启迪头脑，强化学生的逻辑思维能力。教师要运用多媒体技术结合知识内容编写练习题强化训练，结合例题有针对性地将新旧知识紧密联系起来，这样才能有助于学生建立和完善知识体系，快捷、准确、牢固地掌握知识。(2)选择好教学时机。电化教学和传统教学方法并不矛盾，应取长补短、相互结合使用。选择好教学时机，保持多媒体技术的新鲜感，使其成为经常不断、成功有效地吸引学生注意力、唤起学生学习兴趣的教学手段，促进学生对知识内容的内化和应用。如“图形的旋转”教学内容，教师在课上应先讲解书本知识，在学生初步理解之后，再用课件一步一步地演示图形的旋转过程。新颖的电教手段引起了学生的极大兴趣，学生边观察、边思考、边讨论、边分类，在生动形象的教学活动过程中获得了新知识。
2．调动学生的学习积极性和主动性。皮亚杰曾经说过，每个儿童都是有个性的，他们的一切活动受到需要和兴趣的支配，一切有效活动必须以某种兴趣作为必要条件。提高学生学习的积极性和主动性，要从激发学生的学习兴趣入手。(1)将静态转化为动态。儿童的眼睛停留在静态事物上的时间很短，只有将静态知识转为动态知识才能吸引儿童的注意力，唤起儿童的学习兴趣。教师要使用信息技术手段，将图像、视频、音频等方式综合运用起来，变抽象枯燥知识为生动形象知识。(2)将书本知识融于生活情境之中。数学来源于生活，又要应用于生活。现行小学数学教材给我们提供了结合生活实际、贴近生活实际的文本。教师在教学实践过程中，要充分利用电化教学技术和手段，将书本知识融于现实的生活情境之中，将教学内容与学生的生活实际结合起来，不断加强学生的数学知识应用能力，切实提高教学效率。随着教育改革的不断深入，小学数学教学还会出现新的问题。这就需要广大的教师在教育实践中不断地去发现，去研究，去总结。只要我们教师不断地丰富自身的教育素养，提高自身的教学和业务水平，用更加先进的理念和手段积极浙江职称投身于教育事业，就能为学生的现在成长和未来发展贡献出力量。
作者：张涛 单位：吉林省磐石市第二小学
