1、充实课程设置中实践内容
例如：男装设计课程的学习以设计为宗旨，把握市场最新的流行趋势和市场的反馈信息，针对男装品牌进行有的放矢地研究和设计；最后要有调研报告、设计效果图和成衣设计。课程结束学生能够有一个完整的系列的成果体验过程，提高学生学习的兴趣和积极性，增加自信心；任选课程中我们以扩大学生知识面为目的，设有工业与科技，材料与工艺、设计与品牌等相关的学科以及审美与社会心理学、经济学与计算机应用等诸多的科学可以选择。
2、搭建设计实践平台模式，服务地方经济
在实践教学模式上，建立由校内实习平台、实习基地平台和大赛平台三部分构成创新平台，主要目的是将理论教学与实践教学相结合，强化学生的实践能力，培养他们的创新意识和能力。2.1校内实习工作室平台模式。校内实验室通过近几年的建设，逐渐做到了规范化、正规化、标准化，为教学科研提供了实践平台，同时也为学生提供了更好的课程实验场所。服装实践教学现拥有服装工艺工作室、服装表演厅、扎染工作室、编织工作室、丝网印工作室等5个实验室，面积共660平方米，拥有种类比较齐全的设备、设施以及工具，工作室现为开放式实验室，全天对学生进行开放，学生可以随时进行实验。2.2校外实习基地平台模式。在平台选择上根植于我省、我市地方经济的土壤，与地方经济、创意产业密切联系，努力打造自身区域特色品牌。服装艺术设计专业坚持校企联合和共建，为了加强实践教学，服装艺术设计专业与齐齐哈尔市金亚集团、齐齐哈尔市亚麻厂、齐齐蓝领服饰有限公司、齐齐哈尔市新雅服装厂、东北虎服装有限公司、齐齐哈尔市金利雄服装实业公司、广东中山市休闲服装工程研究开发中心等建立实习基地，建立产学研用工作生产一体化学习平台，为学生从业提供更大的市场实战经验和练兵实践平台。服装艺术设计研究方向开展亚麻饰品的研发；嫩江流域的少数民族服装设计以及鹤文化符号在服装中的应用。2.3打造大赛实践平台模式。服装艺术设计人才培养计划应该包括学生在企业中参加实际项目的实践期。鼓励学生积极参加各种赛事，教师形成团队进行指导，学生迅速在设计实战方面有了极大提高。同时他们有机会去参观有关设计部门的运作，和工作人员讨论他们对于设计战略的不同看法，并加入设计团队，成为他们的一员。本专业承办了2004年、2008年两届“金鼎杯”中国亚麻服装设计大赛；2008年成立“云霓”品牌服装工作室，作品曾于2009年在“时尚魅力”全俄青年时装设计大赛中展演，并在广东第三届休闲装服饰博览会中举办“情节亚麻”专场发布，为亚麻服装基础创新、时尚产品开发、打造本土民族品牌、振兴地方产业经济方面积极地的努力与探索。学生们在全国大赛中多次获奖，这更大地增加了他们的创新热情。也扩大和延伸了本专业学术交流成果，更有利于形成服装艺术设计特色鲜明的学科专业方向发展。
3、人才培养模式中有待改进方面
3.1师资队伍培养。有句古话：名师出高徒。有好的老师才会有优秀的学生，所以教师队伍的培养至关重要，增强教师实践能力以及和市场的运作能力。鼓励教师有个人公司和作坊。培养教师科研项目要与市场接轨，做到有的放矢。3.2市场企业和实习基地的落地有声，做到校企环节紧密结合不脱节。做到学生能真正在实践上有所提高，这需要校企的顺畅沟通，保证与企业实习链条的健康稳定发展。服装艺术设计专业现已成为黑龙江省重点专业之一，这一方面来源于外界环境提供的外因，更主要的是本专业内部因素的合理设置和规划。将“用”作为人才培养的硬性指标和检验口，这是在教育中重要的宗旨所在。特别对于我们这个人口众多的国家，就业率问题和就业的成功率问题是社会和家庭、学校共同关心的问题。所以对人才培养模式中实践教学的设置尤显重要，需要我们院系共同努力和建设。
作者：范铁明 单位：齐齐哈尔大学 美术与艺术设计学院 服装与服饰设计系
