本文认为,应该增加仪器分析部分教学内容和课时分配,保证学生在掌握先进仪器分析方法原理后能够真正的应用到实际中,这就要求在课时分配方面做出较大调整,同时要配备充足的、先进的仪器设备供学生观摩使用,以便更好的理解掌握仪器分析方法。教学内容的设计应紧密地结合专业培养目标、社会发展的需求以及学生实际情况,理论结合实际,使学生能够更深刻地理解分析化学的应用和重要意义。
1教学方法和手段的改进
通常在分析化学教学过程中采用多媒体教学设备与传统的板书相结合的模式开展理论课的学习,利用演示实验或学生分组实验的模式进行实验教学。多媒体教学设备的应用,改变了以往单纯板书教学的单一模式。多媒体教学是以图文声像并茂的方式提供知识点、练习题以及边演示边讲解的启发式教学方法,具有较高的趣味性与启发性,同时可以补充实践教学环节的不足。多媒体技术的使用,使教材的思想性、科学性、艺术性充分结合,为各分析化学教学环节提供了丰富的视听环境,同时使学生在有限的课堂时间内获得大量的信息,缩短了教学时间,扩大了教学规模[2]。但由于课本内容的枯燥乏味,单一的填鸭式讲解分析很难调动学生的课堂积极性,为了解决这样的问题,我们可以在课堂教学中引入案例进行模拟实验分析。一个优秀的案例分析型课程设计能使枯燥的分析变得富有趣味性和启发性,还能充分调动学生的积极性,以协助学生将课程与实验中学到的知识用于解决将来面临的问题,着重培养学生解决实际问题的能力。
2学生专业素养的提高
我国当前就业形势严峻,专科毕业生毕业后从事相关专业的一般都会在生产第一线的岗位或者是分析检测仪器操作人员。生产第一线岗位或者实验仪器的简单重复操作或许对教材内容应用较少,但是并不能因为这样就把我们的学生培养训练成机械的操作工。长期以来分析化学课程采用的是“垂直式”教学法,过早地让学生成为过窄领域如色谱或某一特定光谱的行家,而社会需要的是更为“水平”或“平行”式的教学,使学生有较宽视野,有能力比较与选择不同的方法与技术,做出有深度的决策[3]。这就要求在我们日常教学中,注重学生专业素养的提高,让学生能够接触行业更先进知识体系和发展前景,提高学生的专业竞争力。
综上所述,本文从教学内容、教学方法和手段以及学生专业素养的培养方面进行了教学改革的论述。教学改革是一项长期的复杂的任务,要做到真正的改革不只需要教师发挥主观能动作用、学生的积极配合,还需要学校对教学资源的全力保障,共同为我系分析化学教学工作的进步做出更公路机电论文大的努力。
作者：邢波 王廷平 单位：朝阳师范高等专科学校
