1多媒体技术在教学中的作用及优势
随着多媒体技术的不断发展，其已广泛应用于人们的生产生活之中，在很大程度上改变了人类的工作及生活方式。对于多媒体技术在教学中的应用，也带来了有目共睹的效果，改善传统的教学环境，推动现代教学改革的进程。多媒体技术集视听技术、图像处理技术、语音处理技术于一身，在实际教学中的应用，无疑有助于培养学生创造思维，优化教学效果。人机交互是多媒体技术的显著特点，也是多媒体技术应用于教学的价值所在。在丰富的人机交互方式下，教学更加多元化，极大地激发了学生学习的兴趣，并逐步形成良性的循环教学体系。同时，多媒体展露出的新思维、新方法，是改革传统教学的重要因素，多媒体技术强调教学的能动性，尤其是增加师生教与学的互动性，以更好地突出“学生为主、教师为辅”的教学形态，推动教学的改革发展。相比于普通教学，多媒体教学呈现出别样的优势，具体体现在以下几点：（1）教学模式多样化，呈现出全新的教学形态。多媒体教学呈现出多样化的教学内容，将图文、声像等信息汇集于教学之中，有助于创设活跃的教学氛围。同时，多样化的多媒体信息，有助于创设全新的教学模式，以更好地激发学生学习的兴趣与热情；（2）多媒体教学呈现出交互性与动态性，提高了教学效率。多媒体教学的动态性，无疑创造了学生自主学习的空间，并突出实际教学的重难点；（3）教学资源丰富，创新教学方法。多媒体技术下，教学资源多样化，将教学从教材延伸至课外，提高了教学的全面性。同时，多媒体强大的视听及图文功能，创新了传统教学方法，致使教学方法更加人性化发展。
2多媒体技术在教学应用中存在的问题
多媒体技术已成为现代教学的重要工具之一，但在实际的教学应用中，仍存在诸多的问题，尤其是多媒体技术的价值过于夸大，片面的否定普通教学模式。所以，审视多媒体技术在教学应用中存在的问题，对于提高多媒体使用价值、提高教学质量，具有十分重要的意义。
2.1多媒体教学僵化，呈现单一的教学情形。新课改理念下，课堂教学强调教学的多样化，以学生为主体，促使学生在自我学习的空间中，不断地探索与研究，以培养创新思维。然而，一些教师生硬地将传统课堂教学的模式“嫁接”到多媒体教学中，传统板书的内容全部“一股脑”的搬到电脑上，再投影给学生。整个教学过程，给人一种流水线的感觉。教师眼不离电脑屏幕、手不离鼠标；而学生是眼神空洞，成为教与学的机械教学模式。所以，在多媒体教学模式下，传统的“填鸭式”、“牵引式”的教学方式仍存在，同样造成师生教与学出现困境。
2.2多媒体教学被片面夸大，出现过度依赖的教学状态。的确，多媒体教学手段有着传统教学没有的优势，在诸多方面促使教学的不断改革。但我们也需要清楚的知道，多媒体教学不是完美的，仍存在一定的局限性。例如，通过多媒体教学，实现了师生教与学的时空分离，对传统教学而言是质的突破。但是，在师生交互性、教学氛围上，传统面授的教学模式明显具有较大的优势。所以，在实际的教学中，片面的夸大多媒体教学，无疑造成传统教学与多媒体教学的尖锐的矛盾，致使两者缺乏有效地融合，反而造成实际的教学缺乏生命力。
2.3教学设计能力不足，多媒体教学价值未全部体现。相比较于传统教学，多媒体教学对教师能力有了更高要求，尤其是教师需要具备良好的教学设计能力。但从实际来看，教师多半缺乏独立的教学设计能力，致使多媒体教学价值无法全部体现，零散的多媒体教学情形，反而不利于教学的有效开展，扔不利于学生的理解与学习，也就是说，无法依托多媒体教学优势开拓课堂教学。
3多媒体教学的方式方法
在新课改理念下，多媒体教学发挥着重要的作用，推动着教学方法的改革与发展。但如何依托多媒体教学，开拓课堂教学新模式，仍是当前多媒体技术应用到教学中的关键。笔者针对多媒体教学存在的问题，从多媒体程序设计、师生关系处理等几点，阐述了多媒体教学的科学方法。
3.1多媒体教学应强化新旧教育理论的结合，开拓多媒体教学的新前景。多媒体教学在很大程度上是传统教学的有益补偿，两者仍存在融合的切入点。所以，在多媒体技术应用到教学中的过程中，要不断地强化新旧教育理论的结合，形成优势互补的教学情形。例如，教师在通过多媒体展示动画、图片或声音的时候，可以加入传统教学中的讲授法，在直观教学的情形下，配以教师的讲解，这样更有助于学生的理解。所以，在多媒体教学同时，不断地融合新旧教学理论，这样更有助于提高多媒体教学的作用，提高课堂教学质量。
3.2多媒体程序设计应体现学生的合作，以构建学生为主的教学形态。一些多媒体程序设计缺乏“人性化”，缺乏学生主体地位的考虑，学生没有独立的、自主的思考时间。所以，在多媒体程序设计时，教师应该以学生为主体，程序体现学生的合作，让学生在独立的、自主的时间中，思考问题、解决问题，逐步养成独立思考的能力。同时，多媒体技术在情境创设中，应该需要满足学生的个性需求，激发学生学习的兴趣与热情，体现快乐式教学的目的。
3.3多媒体教学过程中强调评价的重要性，强化师生教与学的互动性。教学评价是传统教学的重要环节，对于多媒体教学而言，仍是重要的教学内容。教师在教学中，要针对教学情况，给出科学合理的评价内容与目标。通过评价反馈，教师可以了解多媒体辅助教学的实际效果，并以此作为教学优化改进的重要依据。教学评价的有效开展，对于多媒体教学的自我优化改进，具有十分重要的作用。
3.4处理好传统教学与多媒体教学的关系，形成良性的多元化教学。多媒体教学在一定程度上是传统教学的有益补充，如何处理好两者的关系，直接影响到实际教学效果的取得。所以，教师在多媒体教学中，更应该强调教学的灵活性和多变性，以实现传统教学与多媒体教学又好共处。传统教学有它固有的一些优势，教师应该更多的将传统教学的优势融合到多媒体教学之中，以不断的强化多媒体教学的价值。传统教学、多媒体教学形成良性的共存关系，共同推动教学的改革。
4结束语
随着多媒体技术的不断发展，其在教学应用中的价值也日益突出，对实际的教学改革起到重要的推动作用。但多媒体教学在不断发展的同时，也要看到当前存在的一些问题，不断强化多媒体技术在教学中的融合、使用，这是多媒体在教学中体现价值的需求，也是多媒体教学发展的需求。
作者：石军伟 单位：公安边防部队广州指挥学校
