摘要：教育的目的是以德育人、以爱感人，德育是初中素质教育中必不可少的一部分，是素质教育的灵魂和精髓。班主任老师在德育工作中发挥着举足轻重的作用，其一言一行、一举一动都会影响学生思想观念的形成，进而决定学生的价值取向和是非判断能力。本文先指出了初中德育工作的必要性，随后谈了提升工作实效性的方法措施，希望对广大班主任有所借鉴。
关键词：德育工作；必要性；实效性；工作方法
德育工作的重点和实施方法应该依据时代的变化而做出相应调整，只有这样才能适应当今日新月异的变化，才能改革创新、开拓未来，才能保证学生的优质发展，才能有效提升初中德育工作的实效性。德育实施主体是学生和班主任，要想顺利完成德育任务，就需要老师和学生共同努力。班主任在工作中应该积极探寻行之有效的教学方法，而学生要主动积极配合老师的工作。
一、初中德育工作的必要性
在新课改的教学背景下，强化素质教育的呼声越来越高，教育不仅是为了教会学生知识，更重要的是培养学生的能力，做到德智体美全面发展。一个人的素质高低，不是由他掌握知识的多少决定的，而是由他的综合能力的强弱决定的，学识素养和人文气质同样重要。所以说在当今教学工作中，突出德育工作的重要性是必需的。初中阶段是学生养成良好行为习惯的关键时期，是学生世界观、人生观、价值观形成的初期阶段。鉴于学生的年龄特点及教学现状，班主任应该利用德育，帮助学生树立正确的思想观念，养成良好行为习惯，自觉抵制不良诱惑，学会判断是非并择善而从，做一名时代需要的有理想、有抱负、自强自立的新型人才。
二、如何提升初中德育工作的实效性
1.注重师生间的积极互动
传统的教学是以老师为主导，由老师来安排所有的教学活动，用自己的思维观念去影响学生、规范学生，学生在教学活动中并没有发言权。这种老师“一头挑”的教学风格已经不能适应当今时代的要求，德育是师生互动交流的教学活动，是师生平等互动的合作探索。新课改教学背景下，我们更加关注学生的呼声和反映，在教学中更加强调学生的主体作用，同样在德育工作中，我们应该给予学生更多的选择权和自主权，让学生实现自身的提高。德育本身就是为了学生的发展而实行的，所以在德育实施过程中，应该将师生关系建立在平等、尊重、民主的基础上，站在学生的角度思考问题制订方案，倾听学生的心声和需求，遇到问题，师生商讨共同解决，将学生的主体作用和老师的主导作用完美结合，提高德育教学工作的效率。在工作中找到师生的默契和共鸣，建立起师生之间的信任，这样学生会更加信服班主任老师，更加密切地配合班主任工作，同时会努力提高自身的德育素质。
2.学习科学先进的德育观念
教育观念是德育工作的指导原则，只有保证德育观念的科学性，才能保证德育工作实施的有效性。要提升德育工作的实效性，就应该用科学先进的教学理念武装我们的头脑，让科学的观念引领我们更好地开展工作。一名班主任老师，首先要善于吸收学习新的教学理念，在不断学习消化中使自己的德育观念得到充实和提升。班主任老师应该将德育工作上升到人文道德的高度，明确德育的目标和重要性，坚定信心和方向，不辜负学生对自己的信任，时刻明白身上肩负的责任，用现代教学观念和德育理论知识武装自己，树立科学的德育观、人才观，为班级的德育工作积极贡献自己的力量。
3.制订人性化的管理制度
任何行为活动都需要制度的约束和指导，要想保证德育工作的实效性，保证德育工作做到位，必须建立适合学生发展，符合学生成长特点的人性化管理制度。每个班级的管理制度，应该在满足基本管理要求的基础上，结合班上学生特点“私人订制”。班主任应该充分了解学生的德育现状，考虑学生的接受程度，树立切实可行的德育教学目标，尊重学生的主观意愿，不要将老师的意愿强加到学生身上。另外，制订管理制度时要考虑学生未来成长前景，考虑到学生整体的均衡发展，帮助学生树立正确的价值观，培育健康心态，为学生的健康成长创造良好的环境。班主任应该意识到自身在德育工作中的作用和重要性。做好初中德育工作可谓任重而道远，班主任要不断完善自身，充实提高，将自己的德育工作积累无私地奉献给学生，同时在德育工作上力求创新，讲究方法的艺术，结合日常工作不断改进工作方法，不断探寻提升工作效率的新思路。
参考文献：
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[2]方学虹.积极心理学理念下的学校心理健康教育工作[J].知识经济，2010，（4）.
[3]张红岩.浅议如何实现初中班级管理的科学化[J].学周刊，2011，（16）.
作者：郑弘晟
