一、人文素养重要内涵
人文精神是教师人文素养的核心，主要包括三个元素：人性、理性、超越性。人性，强调人的尊严；理性，追求真理所表现出来的科学精神；超越性，是超越一般动物的“我”，寻求生命的意义。教育最重要、最艰难的就在于用什么样的精神去让学生感悟到做人的崇高。人文精神的内容主要包括：对生命的关怀和对人生幸福的追求，主体精神和自主意识、自由意识、公正意识。主体精神和自主意识是现代人应具备的基本精神品格。对个人生命权的尊重和保障，对生命的终极关怀以及个人对幸福的追求，是人文精神的第一要义。与自由、平等一样，公正也是人类始终向往的理想境界，是人类精神大厦的重要支柱，因而理应成为现代人文精神的重要组成部分。自由既是个人和人类的理想目标，也是人的现实探求，同时又是现代人应有的精神品格。
二、当前中职学校教师特点分析
1.缺乏人文素养
当前中职学校教师在人文素养方面尚属缺乏，在实际教学过程中，无法根据每位学生的学习能力、个性特点而制定出相应的教学计划，忽视了学生在课堂上的自主性。
2.缺乏先进教学观念
由于当前中职学校教师都太过注重技术教学，对于理论知识的学习反而没那么重视，然而技术的学习必须以理论知识为基础，如果理论知识缺乏，实践技术也无法得到有效提高。
3.缺乏创新意识
中职学校部分教师依然采用传统教学方法开展教学活动，缺乏一定创新意识，从而传达给学生的知识也相对陈旧。以语文阅读课为例，教师在实际教学课堂上过于重视理论知识的灌输，忽视了阅读能力的培养，从而降低了学生对语文阅读的兴趣，也阻碍了语文作文教学的开展。
三、加强中职学校教师自身人文素养的有效策略
1.加强人文知识的学习
要提高中职教师的人文素养，首先要加强教师人文知识的学习，教师自身的人文素养对学生有着潜移默化的影响。据此学校部门可以为教师选择一些内涵丰富的书籍，基于提高中职学校教师自身人文素养的新思考江苏省淮阴商业学校孙琳如《论语》《孟子》等国学经典书籍。
2.传统文化的吸收
教师必须对传统文化进行深入了解，对中国上下五千年的历史、我国四大名著、唐宋八大家、诸子百家等都必须有相关研究，从我国博大精深的文化当中充分汲取知识的养分才能真正有益于课堂教学。
3.提高艺术修养
艺术是人文的外在表现，教师是传道、授业、解惑者，必须提高自身艺术修养，利用个人魅力充分感染学生，让学生产生崇拜感，以此促进学生的学习效率。
4.兼备人文精神
人文精神是对价值与尊严的充分肯定，教师必须具备人文精神，拥有一个博爱的心境，对于学生要用爱去相待，学会容忍、接纳、尊重学生，不用学习负担去压抑学生，应运用智慧去引导学生。
5.教学观念的转变
要提高教师的人文素养，还必须从教学现状入手，对教师的传统教学观念进行更新，让其更适应于现代社会的发展。让学生走出教学的条条框框，充分发挥自我创造性，不要让学生背负太多学习压力，努力营造一个轻松愉悦的教学环境，提高中职学生观察问题、分析问题、解决问题的能力。
6.增加理论课程教学
当前中职学校的发展普遍都倾向于技能的学习，众所周知，学习是一项系统性任务，想要取得良好的学习效果就必须将理论知识与实际结合在一起，否则，根本无法取得预期中的学习效果。据此，中职学校应该及时转变这种发展观念，将理论课程教学放在重要位置，将其全面贯彻到技术教学过程中，让学生在趣味中学习理论知识。7.增加资金投入力度中职学校必须加大对教学设备的资金投入，不断完善教学设施，优化教学环境，将多媒体全面普及，加强对教师的职业培训，对教师待遇进行改善，提高教师教学的积极性，增强教师素质，为教师素质水平的发展创造现实条件。
8.对教学目标进行明确
中职学校必须对教学目标进行明确，制定一个具有实用性、专业性与定向性的培养目标，让教师针对性地根据学生的爱好、行为、习惯与能力去培养，帮助学生结合自身特点全面提高素质水平，从而也促进了教师自身素质水平的不断提高。
9.积极参与文化活动
教师应该积极参与一些文化活动，如：中华经典诗文朗诵活动，利用这些平台锻炼自我，将自身优势充分表现出来，与其他教师进行互动交流，从优秀教师身上吸收更多精华，将其转化为自己的知识，使自身文化素养在潜移默化中得到有效提高。总之，教师的人文素养对学生的行为有重要促进作用，中职学校要想提高学生的学习效率及质量，首先要从提高教师人文素养开始，用人文精神指导教师教学活动的开展，从而促进中职学生的全面发展。
作者：孙琳 单位：江苏省淮阴商业学校
