随着我国互联网技术的飞速发展，运用网络进行教育的这种方式也应运而生。体育教育作为担负着提高学生身体素质的一项重要学科，是素质教育的重要体现。网络教学手段的应用为改变传统的田径教学提供了无限可能，将网络教学手段应用于高校田径教学中，可以更好地弥补传统田径教学中的不足，充分利用信息网络平台提高田径教学效率。本文就对网络教学手段在高校田径教学中的应用相关问题加以探析。
一、网络教学手段在高校田径教学中应用的现状
在我国大部分高校体育院系中，对体育专业学生的教学多是将多媒体技术应用在理论教学中，技术教学的应用则相对较少，非体育专业的学生则更少使用多媒体。各项课程中，田径教学属于运用多媒体教学的课程，由于在田径教学中有很多难度较大的动作，如果只靠教师的简单示范及讲解很难使学生掌握要领。比如说田径中的背越式跳高，对空中的过杆动作如口头讲解学生根本无法掌握，而教师若示范的话又会受到教师年龄、身体情况等诸多因素的影响，无法做出标准的示范，难以达到理想的田径教学效果。因此，在田径教学中，在进行类似的高难度动作教学时，将网络教学手段应用其中，借助多媒体技术，通过制作课件或者是幻灯片，让学生直接、立体、正确地看到专业运动员示范动作，更能促进学生对动作要领的掌握。另外，在跨栏跑教学中运用网络教学手段，通过多媒体技术将跨栏中的“腾空”、“过栏”、“蹬地”等动作示范通过多媒体的“慢放”技术展现在学生面前，引导学生对肢体各个部分运动及配合关系的理解，让学生在练习的同时还能通过多媒体观看而学习标准的示范动作，强化学生正确的动作概念，可显著提高教学效率。虽然当前网络教学手段在高校田径教学中已经有了初步的应用，但由于应用还太过原始，大部分高校在网络教学方面所需的软、硬件方面都较为缺乏，仅采用多媒体技术还太过单一，这也在一定程度上要求高校加强对网络教学软、硬件设备的建设。
二、网络教学手段应用于高校田径教学的优势
（一）教学时间灵活
网络教学手段以数字化技术及多媒体技术作为根本支持，使学习者不会再受到传统固定教学时间、教学地点的限制，学生可以在任何方便的时间接受教学。学生什么时候学或者学习多长时间均可由个人决定，这也在一定程度上实现了教学时间的开放性。传统的教学基本都是教师依据田径教学计划来确定教学内容，学生只是被动地接受内容，而将网络教学手段应用其中，便可以有效转变成为学生积极主动学习的教学模式。
（二）丰富教学资源
网络教学手段应用的最大特点就是会丰富网络资源，学生可以通过网络技术摄取更多的学习信息，在田径教学中不再将视野局限于现有的教学内容上。同时，对网络的合理利用还可以解决在教学活动中信息时效性的问题。
（三）扩大交流范围
以网络平台为基础，可以实现多样、便捷的交流形式，不仅可以更进一步促进师生间、学生间的交流，而且还为学生与其他专业人士的交流提供了基本平台，从而使学生更全面地认知事物。
三、网络教学手段在田径教学中的功能
（一）提高教学质量
传统的田径教学中主要以语言讲述、动作示范作为根本，而网络教学手段的应用则可以将大量的文字、优秀的技术动作图片、视频、动画等展现在学生面前。传统的教学中，教师由于受到各方面因素的影响常常不能正确地示范田径相关动作，而借助网络教学，学生可以通过网络观看到最专业的动作示范，还可以对动作进行多角度、反复、全面地观看，形成正确的动作理念。
（二）增强教学的互动性
网络教学手段强调双向交流的教学方法。学生在学习过程中发现自身存在的不足，并调整自己的学习方法来适应教学要求，同时教师也可以通过网络了解学生的学习情况，及时与学生进行交流，保证学生的学习质量，帮助学生获得更佳的田径技能学习。
（三）及时更新教学知识
随着当前田径竞赛规则的更新，若教师还是将已经落后的知识传授给学生，已经无法再适应当前田径教学的发展了。例如在田径教学中，发展学生的柔韧性传统上是采用摆动牵伸、静力牵伸两种方法，可效果并不理想。当前国际上采用的PNF方法可有效避免肌肉酸痛，是一种有效的方法。通过网络教学，学生便很容易从网上获取相关知识，掌握该方法，更迅速地提升田径技能。
四、结束语
随着高校体育教学的改革，田径教学也应打破传统，积极采用新的教学手段来提升教学效果。充煤炭机电论文分将网络教学应用其中，激发学生的学习兴趣，使田径教学变得更加和谐，提高田径教学质量，充分发挥网络教学手段的应用优势，积极促进田径教学的深化改革。
作者：李佳静 单位：南京工业大学
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