1激发学生的学习兴趣
小学生正处于想象力丰富、思维活跃的重要时期，很多小学生愿意去发现新的事物、探究新的事物。因此，教师在进行小学数学教学时，可以根据学生的这一特点，应用网络技术的优势，为学生创建一个良好的学习情境，从而有效地激发学生的学习兴趣。很多小学生对数学不感兴趣的重要原因是数学知识过于抽象和严谨，导致学生感觉数学课程十分枯燥，在这种情况下，很难激发学生的学习兴趣。在网络技术的教学环境中，教学信息以立体、形象、丰富的形式展现在学生面前，面对这种多样式的信息呈现方式，小学生会产生极大的好奇心，在好奇心的作用下，他们会迫切地想要了解这些信息，这样就能激发学生的学习兴趣，提高学生的参与力度。在传统的教学模式中，学生很少积极主动地参与在教学活动中，而将网路技术运用在小学数学课堂上，学生能通过计算机展示的图像、数据、动画等进行模拟、探索，学生能通过直观的感受，对知识进行验证。网络技术和小学数学课程的整合能使得小学数学教学多样化、形象化、视觉化，这样对学生数学思维的形成有很大的帮助。
2揭示数学内在规律
在传统的数学课堂教学过程中，整个教学活动几乎都是教师看着教材，在黑板上简单地画几个图形进行讲解，整个教学活动几乎是静止的；而利用网络技术能动态地展示出教学内容，这样化静为动，揭示数学的内在规律，有效地提高学生的学习能力。例如，教师在讲“圆的认识”时，可以利用多媒体展示圆的形成过程，将绳子的一端固定，然后在另一端系上一个小球，甩动小球，让其作圆周运动，从而让学生了解圆的形成过程。通过这样的动态演示，能让学生对圆有一个形象的认识，为圆的进一步认识打下良好的基础。
3结合实际生活，感受知识的生成
在小学数学课堂教学过程中，教师可以将教学内容和学生的实际生活结合起来，利用网络技术通过动画、声音等形式为学生创建一个和学生实际生活相关的虚拟情境，给学生一种身临其境的感觉，让学生感受知识的生成和发展的过程，从而引导学生掌握数学知识的本质。例如，教师在讲解“相遇问题”时，可以利用多媒体展示两个人在不同的位置，同时向某一个位置前进，动态地展示出两个人相遇的场景。这样不仅能帮助学生正确地理解“两人从两地同时出发”“、相遇”等专业术语的含义，从而让学生正确地理解路程、速度、时间之间的关系，而且极大地降低了学生学习知识的难度，提高了学生的学习效率。
4总结
在网络技术飞速发展的现代社会，将网路技术应用在小学数学课堂教学中，能极大地提高数学教学课堂的生机和活力，提高学生的数学学习兴趣，培养学生的思维能力、创新能力和解决实际问题能力。因此，教师在进行小学数学教学时，要将网络技术和小学数学课程有效地整合在一起，从而有效地促进学生的全面发展。
作者：高月琴 单位：江苏省淮安市金湖县戴楼镇中心小学
