第一篇：初中美术教育的实效性
1有关初中美术课程安排的缺陷
依据国建目前教学革新的需求，在初中课程的安排上将美术安排在内是非常关键和必要的。但是，事实状况并不是这样，大部分学校无法正确意识到美术教学的重要性和关键位置，把原来就很少的美术课程又实行了降低，美术课程应当三年都有课程的，然而许多学校为了提高中考成绩在初二下学期就取消了美术课程。对于美术教学的进展属于一项重要的挑战，课程的安排无法满足教学的需求，导致美术教学的教学成效降低，在一年半的学习中学生不能对美术得到完整体系的认知，学生的审美观念和美学鉴别能力也无法得到有效的强化和提升。
2提升初中美术课堂的应用性
2.1应当激励学生的学习兴致
大部分学生都存在一种猎奇的心理特征。推进学生去学习、去研究的动力就是新鲜奇特的东西，因为只有这些东西才能够引发学生的兴致和好奇心。所以，美术教师需要应用一套教学措施来引发学生的学习兴致。最好的教师就是兴趣。也就是说只有当学生对于美术课程有兴趣了，才能够自主的参加进来，从而在学习中寻找乐趣。结合“美术教育技法的重要性”进行学习的各个时期，教师都应当运用各种手段来维持学生的学习兴趣。兴趣需要长时间进行培养的，并非一朝一夕就可以的。教师在课堂上需要指引学生开放性思维、展开想象力。
2.2制造放松的环境从而巧妙的引入新课程
"若不运用手段让学生情绪高涨和智力充沛，就进行知识的教导，则会产生疲惫；没有欢快愉悦的心情，就不存在学习兴趣，从而对学生带来负荷。"这是苏霍姆林斯基所说的。想要使课堂教学得到圆满的成功，并获得成效，良好的开始是非常重要的。若要对于整个课程实行好的开始，就需要有效的进行引导。美术老师在进行新课程引导的这个步骤的时候就需要紧紧的把握好学生的注意力。只有好的引导，才能够调动学生的学习兴趣。故事引导法、制造悬念法等都属于新内容引导的手段。
2.3训练学生的观察能力
教师在美术课程的教育中应当依据这阶段学生的心理素养来训练学生的观察能力。提升学生的学习兴趣，推进学生的个性进展需要将有规划、有目标作为指引学生的先决状况。训练学生的观察能力的主要目的是为了训练学生发觉美、享受美和创造美的能力。例如，当学生在设计头像装饰画的时候，教师需要让学生了解五官构造，运用不同的颜色布裁剪出脸、头发、五官等模型。为了让学生能够更好的观察人的五官改变，教师可以在讲台上展示各种面部表情。然后，让学生将各种材料剪裁出来的脸、头发五官等，依据面部的各种表情来剪裁出不同的装饰头像。
2.4语言音像场景来提升课堂教学的有效性
例如，在学习《美丽的色彩》的时候，教师可以先播放有关大自然的纪录片，让学生能够感觉到大自然的奇妙，春天到来春暖花开、莺啼燕语；夏天的浓荫绿草、烈日炎炎；秋天的金风送爽、硕果累累；冬天的万物沉淀、银装素裹。还可以放映有关于场景相融合的轻音乐。让学生能够对于大自然的色彩美得到重新的认知和感受，然后用彩色的纸片将自身对于大自然风景的感受、认知、了解来拼凑出来。通过这样的过程能够使学生的思维能力和创新能力得到提升，音乐能够表达出激荡人心的情感，对于学生的情感能够得到升华。当学生的情感得到了升华，对于艺术的感知也就无法释怀了。总之，担当美术教学的工作人员需要百折不挠的实行概念和应用的探究，努力提升美术课程的实践性，不断提高学生的美术素质，训练学生能够运用艺术的眼光来衡量世界、用艺术的思想来认知世界、用艺术的手段来续写世界的能力。
作者：刘韶华 单位：广东省湛江市第十九中学
第二篇：初中美术教育困境
一、“一刀切”现象严重，忽视个体差异性
激发学生的学习主动性和积极性，是开展高效优质美术课程的前提和基础。因此，在初中美术教学过程中，教师应在立足班级学生实际情况的基础上，因材施教、有的放矢，从而做到在保持美术课程进度的基础上，开展层次性、梯度化、多样性教学来促进学生的个性化发展。由于受课时少、授课任务重、考试压力大等因素的制约，很多初中美术教师通常采用“一刀切”的课堂授课方式，在讲解完基本知识点后，让学生临摹某一作品或者是让学生背记基本的知识点，而忽视了对学生学习兴趣的培养和对学生个体化差异的考察。教师的这种看似“规范化”“整齐化”“一致性”的课堂教学模式，严重阻碍了学生个性化美术素养的发展和提升。
二、提高初中美术教育质量的有效措施
（一）转变传统观念，提高美术教育关注度。新课标中明确指出：“美术课是中学教育的一门必修的艺术文化课程，是学校实施美术教育的重要途径。美术教育的成败，质量的高低直接影响到学生的审美与美术文化修养水平……”由此可见，初中美术教育在培养学生审美水平、陶冶学生情操、提高学生美术文化修养水平方面发挥着不可或缺的重要作用。因此，在初中美术教育中，学校应以转变自身的美术教育观念为突破口，从而在激发学生学习兴趣的同时，促进学生美术综合素养的培养和提升。首先国家、学校应建立健全知识考核体系，改变以往只以语数外成绩“论英雄”的应试教育观念，应在考试中融入一定比例的美术教育考核板块，如“美术基本能力测验”，以分数考察的方式来提高学校教师对美术教育的重视程度。此外，教师应从社会形势的发展变化、人才需求的变更等多方面入手，向家长、学生宣传美术教育在提升人的综合素养、陶冶情操、审美情趣等方面的积极作用，通过对美术教育正确、客观、公正的认识来提高对美术教育的关注度。从而在关注美术教育、欣赏美术教育的基础上，促进美术教育健康、全面、系统的发展。
（二）构建新型教学模式，充实教学资源。毋容置疑，美术教育是中学生综合素质全面发展过程中不可或缺的一个基础性培训课程。因此，在初中美术教育过程中，教师要通过各种途径来充实美术教学资源以提高美术课程的含金量。同时，教师应以提高学生的审美水平、陶冶学生的生活情趣为核心，以促进学生的智力发展和提高自主创新能力为最终教育目标来开展美术教学活动。教师应结合班级学生的实际学习情况，采用灵活多变、形式多样、层次鲜明的教学手法，来增强课堂的趣味性、层次性和立体性，从而在激发学生学习主动性和积极性的基础上，促进学生美术创新能力的培养和提升。例如：初中美术教师应从课程内容设置、人才培养模式创新、美术素材选取等多方面入手，来为学生构建一个立体化、全面性、层次性的教学模式。如在观看完《父亲》这幅油画后，学生肯定被油画细腻、独特、真实的画面而震撼。此时，教师应让学生以自己的父亲为原型，选取如素描、油画、水彩、抽象、漫画等自己擅长的绘画技能将自己父亲的形象以图画的形式表现出来。这种与实际生活联系密切、实践性强的美术教育，不仅能激发学生学习美术的热情，同时也为学生运用绘画技巧表达自身思维提供了良好的途径。此外，教师可以通过图像、视频、网络、报纸、杂志等途径为学生提供更多灵活、新颖、多变的美术教学资源，从而使美术课堂走出教室，真正与社会、生活实践结合起来。从而通过这种实用性强、生活气息浓厚的美术教学，来提高美术教育的真实性、灵活性和实用性。
（三）因材施教，促进学生个性化发展。陶行知曾经说过“：人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是:立脚点上求平等，于出头处谋自由。”由此可见，在初中美术教育实践中，教师应在充分研究教材内容的基础上，结合班级学生的实际学习情况，开展层次性、梯度化、立体化教学，从而满足不同学习层次学生学习美术的需求，通过灵活多变、层次鲜明的教学题材促进不同学习层次的学生在自身能力接受范围内得到最大程度上的提升。例如：在初中美术教育实践过程中，教师可以让美术能力稍差一些的同学进行简单的模仿、临摹绘画，并给其布置一些灵活机动的，绘画难度较低、操作可行性大的美术作业；而对于美术能力强的同学教师则可以让其借某一题材进行美术创作，其间为其在绘画技巧、创作方向、表达形式等方面提供一定的美术指导。这种层次鲜明、梯度适中、灵活多变的美术教育，不仅能充分调动不同美术学习层次学生的学习积极性和主动性，同时也为学生美术创新能力的培养和提升构建了良好的平台。此外，教师还可以利用课余活动时间举办美术兴趣小组，带领学生进行野外写生；让美术学习积极性低的学生们，定期设计“黑板报”；为有创作才能的学生，创办“画展”等形式来丰富学生们的美术课堂，从而让学生在学习美术知识的过程中，感受美、创造美。
三、结语
目前我国已进入了知识经济迅速发展的社会转型期。高速发展的社会形势对人才综合素养的要求也越来越高。而初中是提升学生综合素养的黄金时期。在初中教学中开展高效优质的美术教育，不仅能提高学生的认知水平、逻辑能力，同时也为学生情操的陶冶、审美水平的提升构建了良好的平台。因此，在初中美术教育过程中，教师首先应端正授课态度、不断充实美术教学内容，同时，采用灵活多变、形式多样、层次鲜明的教学手法来增强美术课堂的趣味性、灵活性和多样性，为学生构建一个可观、可想、可操作的真实学习环境。进而在激发学生学习主动性和积极性的基础上，逐步提升学生的美术空间想象能力和创造能力。
作者：廖琛琳 单位：江苏省昆山市秀峰中学
第三篇：初中美术教育的思考
1.其三，创新性
创新是美术学科的屁著特征。培养学生的创造力，是发展学生智力的重要内容，美术教学在这方面具有特殊的地位。教学过程中，我们要正视美术教学的目的，激发学生的创作欲望，既要尊重学生的创造个性，又要注重培养学生的创新能力。
2.初中美术教育的若干思考
2.1.教师要转变观念。带领学生欣赏作品中的“诗情画意。我觉得町以从古涛词的意境入手让学生去体会中国画的意境。对于初中生来说，他们在小学．中学阶段的语文课中已学过大量的古诗词，所以对古诗词的意境理解要比理解山水画的意境容易。而且中国画与古诗之间的确有着很密切的联系，正所谓“涛中有画、画中有诗”。中国古代绘画本身就是由文人、士大夫所作，有着浓郁的文化背景。比如，在欣赏中国古代山水画时，最主要的问题和难度最大的问题是让学生去领略中困古代山水画中情景交融的意境。而不同时期及不同地区的山水画面貌和意境都各不相同，其中，面貌的不同之处比较容易感受，而意境的不同，相对来说是难以理解和体会的。例如，北宋画家范宽的作品《溪山行旅图》展现了北方山水雄壮的自然风光，可以让学生体会它的意境美和陶渊明的诗句“采菊东篱下，悠然见南山，山气日夕佳，飞鸟相与还”的意境美有什么相通之处，进一步让学生感悟作者都以客观地描写自然景色为主，诗人和画家对自然风光的热爱之情没有直接表露出来，而是隐藏在所描写的景色之中，所以称为“无我之境”。通过诗与画之间的对比与联系，学生的学习兴趣提高了，也淡化了以学科为中心，兼顾了课程的综合性和多样性，收到丁良好的学习效果。
2.2大自然中去。加强室外写生。经过多次室外写生，同学们对书本知识更加融会贯通，同时也增强了实践能力，更重要的是培养了他们热爱大自然、热爱生活、表现生活的技能，提高了审美，陶冶了情操，人变得厂开朗了，自信了，人格也得到锻炼。
2.3.关注学生的生活经验。能诱发出学生主动参与的热情课堂上处处联系学生的日常生活的情景，以学生所熟悉的人和物为依据展开对问题的探究。比如。评析达芬奇的《蒙娜丽莎》时，大多数学生会觉得很美，这真实地体现了学生的审美经验，教师应该通过学生的生活经验因势利导，通过探究来领悟到东西方不同的人物特征和不同的审美经验。美术的学习内容直接贯穿于学生实际生活中的衣、食、住、行各方面，教师要善于把探究的问题巧妙地和学生的实际生活联系在一起．就能够激发学生主动参与表现生活美和美化生活的探究热情。
2.4.动手动脑、坚持不懈，努力提高绘画能力。首先，对于绘画来说，线条是美术语言中最古老、最简洁的艺术语言。直到今天，依然是人们依赖的重要造型手段。其次，艺术语言。直到今天，依然是人们依赖的重要造型手段。俗话说：“熟能生巧”。只有勤思考，多练习，才能得心应手。美术的种类很多，就拿速写来说，操作简便，一支笔，一张纸足矣，非常适合学生长期坚持大量的练习。坚持进行速写练习，不仅可以迅速提高学生的线描表现能力，还可以使学生观察事物的敏锐性、塑造形象的准确性。其次，其次，色彩是构成纷画的重要因素，恰当运用色彩，能够增强绘画的表现力。在色彩教学中，我针对色彩比较抽象．难度大的特点，采取循序渐进的方法。
3.结语
随着初中新课程改革的推进与素质教育的推行，初中美术教学在初中阶段教育中的地位日趋提升，重要性逐渐得到凸显。尽管美术课程并不属于初中教育的重点学科，但是在实际教学过程中学校、教师也应该给予足够的重视，这样才能帮助学生的全面发展与综合素质的提高。针对初中美术教学中的问题，学校领导与美术教师需要积极思考，积极优化课堂教学方式，提高教学质量，更能提高学校的知名度。
作者：王冠 单位：哈尔滨师范大学美术学院
第四篇：初中美术教育问题
一、美术教学设施的落后
大多数学校现在的教学设施跟不上美术教学的需求，很多学校并未为学生配备专门的画室和绘画器材，导致老师在上课的过程，学生很难通过自己亲自动手参与其中，无疑阻碍了教学的顺利进行。同时，学生由于缺乏长期的实际参与还会渐渐降低学生学习的积极性。
二、改善初中美术教学的对策
2.1注重教师专业素养的提高教师是教学过程中知识的传授者，他们自身专业素养的高低决定了教学是否能顺利的展开。首先学校在聘请美术教师时应严格要求，择优录用。其次，学校应积极鼓励美术老师多参加职业培训的课程，让老师了解到了他们是学生艺术教育的哺育者，他们的专业素养深度决定着学生的思想高度，高专业素养的老师才能真正的在知识的角度征服学生[2]。
2.2转变传统教学观念由于我国的素质教育总是受着应试教育模式的影响，导致大家都重视文化课，而忽略未划入中考范畴的音乐课、美术课和体育课。但是随着社会的进步和发展，当今社会对学生的要求也越来越高，为了更好的适应社会，学校应注重学生德智体美全面发展。当然，最重要的还是传统教学观念的改变，实现从“小美术”到“大教育”的观念转变。如今，国家大力倡导素质教育，但是就美术课程自身来论，很多人还是无法转变观念，认为学习美术只是不务正业，没有文化课来的重要。所以，针对美术教学，不论是学校、教师、家长、学生都应本着学科无主次的心态来看待。特别是学校、教师、家长应明白美术教育的重要性，了解到其在学生创造性培养等方面的重要性。
2.3注重学生创新性和个性化的培养美术教学追求的是多样、新颖、创新。首先，在美术的教学理念和实践过程中应适当的穿插创新思维的激发，鼓励学生形成自身的想法，对事物有自己独特的看法。其次，老师在教学的过程中应适当注重加入人文精神方面的内容，这样学生在感受美时，也能加强人文素养的培养。最后，可通过美术教学引导学生参加社会实践活动。如今，社会实践能力是衡量一个人能力的重要指标之一。因此，老师在教学的过程中要多给与学生观察生活的机会，适当的鼓励学生善于发现身边的美，并激发他们将自己学到的东西运用到生活之中，让他们直观的感受体会美术的美感[3]。
2.4完善美术教学设施美术是一门动手操作能力较强的课程，在授课的过程中，一般老师会采取示范的方法，然后让学生进行一定的练习，这样能够充分的保证教学效果。目前，大多数学校对美术教学的硬件设施投入较少，导致在教学的过程中困难重重。因此，学校应提高公路机电论文对美术教学的重视度，完善美术教学设施，为学生的学习提供一定的保障。如今，对于暂时无法改变中考趋势所带来的影响下，如何解决美术教学中出现的问题，提高教学效果，是学校、教师、学生需要共同努力的。发现问题，解决问题是改善美术教学的关键所在。虽然美术课程是有限的，但是学生对于美的探索是无限的。学校应加强美术教育，提高学生的审美能力，陶冶学生的高尚情操，培养他们的创新能力和个性化，为他们综合性能力的提高打下基础。
作者：张丽 单位：内蒙古包头市蒙古族中学
