【摘要】随着当前教学改革工作的进展，为了能够有效提升教学效率与教学质量，医学教学也要积极地实行教学改革，内科学教学也不例外。以往内科学主要采用传统的“填鸭式”的教学模式，这一教学模式过于单调，无法激发学生的学习兴趣，教学效果更是不理想。目标管理教学法可以有效提升学生的学习积极性与主动性，提升教学效率与教学效果，而且可以有效培养学生自主学习与自我管理的能力，因此，非常适用于内科学的教学过程中。
【关键词】目标管理教学法；内科学教学；应用
【中图分类号】G642【文献标识码】A【文章编号】1674-9308（2016）01-0020-02
doi：10.3969/j.issn.1674-9308.2016.01.014
目标管理教学法是以学生作为主体，教师充分发挥其引导及主导作用，紧紧围绕教学目标这一核心和主线开展教学活动的一种教学方法[1]。在内科学教学中合理应用目标管理教学法可以使得学生明确目标，并在目标的指引下积极地参与到教学活动中，且能充分发挥学生的主体地位，使得学生能够在思考与讨论过程中掌握更多得内科学知识，有效地培养学生自主学习能力、以及逻辑思维能力。
1目标管理教学法在内科教学中的应用方法
1.1制定教学目标
在制定内科学教学目标时，教师必须严格根据教学大纲以及教学内容的相关要求，制定科学、完善的教学目标，不仅要对整个学期制定科学的教学目标，还要将其细化，为每一节课制定相应的目标，并充分保证目标的贯彻落实，使得教学目标能够更好地被完成，可以更加符合教学大纲的相关要求[2]。除此以外，在内科学教学过程中，教师不仅要充分重视对教学内容的传授，注重教学目标的完成，而且要充分重视对学生逻辑思维能力以及自主学习能力等的培养，要充分加强师生间以及学生间的交流与互动，要及时准确地掌握学生的学习情况，能够在学生遇到困难时及时进行引导，从而使其能够更好地思考问题和解决问题；同时要充分突出教学内容的重难点，并对目标细化，充分保证整体目标和个体目标之间是相辅相成，彼此促进的。
1.2实施教学目标
在内科学教学目标制定完后，教师要严格地围绕教学目标，带领学生开展科学、有计划的教学活动，并根据具体实施情况，对教学目标进行适当的调整，从而使得教学目标能够得到不断地优化与完善；使学生能够在遇到各种内科疾病时，可以准确、合理地总结出这一疾病的临床症状，并能够根据病症的特点，在经过深入地分析后，找到科学有效的治疗方法，只有这样才能充分发挥目标管理教学法在内科学教学中的价值与作用。
1.3评价教学目标
在内科学的教学目标顺利完成后，教师要对目标的实施情况实行公平公正、客观合理的评价，以此来充分反馈目标管理教学法的应用效果。在评价过程中，教师不但要从整体上对目标实施情况展开评价，而且也要从细节上进行评价，同时根据内科学教学目标的具体完成情况以及完成效果，进行比较客观、公正的评价，只有这样才能充分保证评价结果的科学合理性，才能更好地评价出目标管理教学法在内科教学中的应用效果[3]。
2教学实例分析
为了能够充分了解目标管理教学法在内科教学过程中的具体应用方法，本文以“心绞痛”为例，探讨一下具体的教学过程。首先是要制定教学目标：在通常状况下，教学过程往往是以疾病的治疗作为教学目标，因此，在本次教学实例中，我们将教学目标制定为：心绞痛的治疗方法。教师可以假设某一位心绞痛患者前来就诊，而我们作为医生所需要完成的任务即为未患者提供科学、有效的治疗方案，这也是我们的教学目标[4]。其次是目标的具体实施，我们为患者提供治疗之前必须要先了解以下问题：（1）心绞痛是如何发生的？为了能够了解这一问题，我们可以利用多媒体技术，以表格、文字以及图片等方式，为学生展示心绞痛的发病原因以及发病机制等。（2）患者自述患有心绞痛，那么这一表述是真实的吗？为了弄清这一问题，我们可以通过视频或故事的方式为学生列举一些比较典型心绞痛的病例，这样不但能够有效地激发学生的学习兴趣，而且可以帮助学生更好地理解与记忆，进而使其掌握心绞痛的主要临床表现、诊断标准以及辅助检查方法等。（3）明确诊断后，我们要针对疾病制定比较科学合理的治疗方案，这也是本次教学的主要目标。我们可以了解患者以前采用过哪些治疗方法？其中存在哪些问题？在制定新的治疗方案中，我们需要注意哪些事项？一旦在这一过程中出现问题，我们将如何解决？这一疾病能否通过当前的医疗技术完全治愈？最后是教学目标的评价：在制定出治疗方案后，我们要分析治疗方案是否完善，其中是否存在不足，是否适合患者本身等等，以此来衡量治疗方法的有效性及科学性，并对教学目标的完成结果进行评价[5]。总之，在内科学教学中科学、合理地应用目标教学管理法.不仅可有效激发学生的学习积极性及主动性，培养学生自主学习与自我管理能力，而且可以有效提升内科学的教学效率，促进教学大纲的顺利完成。
参考文献
[1]买存玉.目标管理教学法在妇产科临床护理带教中的应用探讨[J].中国继续医学教育，2015，7（8）：1.
[2]张仲林.目标管理教学法在内科教学中的应用体会[J].大家健康，2014，8（4）：401.
[3]林揆斌，罗书强，李智.多元化教学在内科临床教学中的应用与探索[J].继续医学教育，2013，27（8）：92-93.
[4]孟华.浅析目标管理教学法在内科教学中的应用体会[J].中国校外教育，2015，5（13）：10，22.
[5]李洪清，刘会龙.目标教学法模式在内科教学中的应用[J].内蒙古民族大学学报（自然科学版），2013，28（6）：732-733.
作者：李冰 赵丽娜
