在《大学体验英语综合教程4》第一单元PassageB课文中这样一句话“Forthosewhoareyoungandcan’tgetajoboraredumpedonthescrapheapatanearlyage.”前半句大多数的学生都能够理解，但是后半句学生就会有些疑惑，“dumpedonthescrapheap”从字面上理解是“倾倒在垃圾场上”，但当用在这里形容一类人的时候这个短语的意思就需要引申，在解释这个短语的时候，教师可以结合西方社会的文化背景及就业的相关的内容，对学生进行引导，学生很快就能推导出这个短语的含义：“dumpedonthescrapheap”可以理解为“被社会抛弃的人”。
1课文讲解中背景知识的导入
在高职英语精读教学中，以《大学体验英语综合教程》为例，每个单元的开篇都有个Lead-in部分，通过这一部分，学生可以一目了然对将要学习单元的内容有个大致的了解，并且其中的练习也可以作为进入单元学习前的热身。比如，《大学体验英语综合教程1》的第一单元的主题是CollegeLife,PassageA和PassageB都是关于大学生活的，在这个单元Lead-in中所给出的有图片和对话都是针对大学生活的，而学习第一册的大部分是刚入校的新生，他们对大学生活充满了憧憬，因此，在讲解Lead-in的同时，结合单元末尾的文化沙龙给学生介绍及放映一些英美国家大学生的学习及生活片段，这样学生能够更加直观的感受到中西方大学生活的不同。这样不仅有助于学生对将要学习的课文的理解，同时也能够激发学生的学习兴趣，提高学习效率，也能够扩大学生的视野和增长见识。
2课堂外的文化背景知识学习
第一，教师除了在课堂上讲授相关的文化背景知识外，可以指导学生通过阅读英美文学作品来加深对英美文化的了解。学生在阅读中可以通过作者的描写，了解作品的年代及相关的历史事件，直观地获得形象和生动地画面；了解英美国家政治、经济、风俗习惯等各个方面，从而进一步熟知英美文化。第二，教师可以指导学生在课后编排英语短剧或是模仿经典影片的片段，而后在课堂上展示，通过一系列的编排，学生会对所扮演及模仿的人物有更深刻的了解，通过人物的对话了解他们的语言及生活习惯。第三，鼓励学生阅读英美报刊或是浏览英语网站。加深对英美文化的了解，有助于阅读能力的提高。学生只有充分的了解文化背景知识，才能更好、更加准确的使用英语，使自己的语言才能得以施展。
3结语
综上所述，文化背景知识是对高职英语精读教学的补充和促进。教师在讲解过程中除了对词汇、句子、课文的文化背景解释，同时也要考虑到宏观文化背景知识，并将其贯穿于整个精读教学过程中。教师要对西方文化，尤其是英美文化有一定的了解，这样有助于培养学生的文化背景知识的学习氛围；教师同时也要培养学生学习西方文化的兴趣，可以让学生在课堂上分享所了解的文化背景知识，活跃课堂气氛煤炭机电论文，提高学生的学习能力，促进学生的学习效率。
作者：孙杨 单位：南昌教育学院
