体育教学是学生在学校期间使得精神和身体达到双重放松的一门课程，随着近年来学校更加注重文化知识忽视身体素质教育，使得学生身体素质不断下降的今天，体育教学显得尤为重要。
一、人文精神教育在初中体育教学中的重要性
初中在整个人生接受知识的过程中是一个黄金时期，脱离了小学的懵懂无知，也没有到了高中和大学时的人生价值观形成，做人做事自成一套体系的时期。初中是学生们一生中一个非常特殊的成长时期，价值观、世界观以及人生观都初步形成的一个特殊阶段，因此，在初中体育教学课程中施行人文精神教育观容易被学生们所接受，以便形成具有人文精神的精神世界观。体育中的“体”指的便是学生的身体素质状况，如今在更加重视知识的教育观下学生的身体素质普遍偏低。而“育”则指的是人文精神教育，现今的体育教学中人文精神教育也在不断的缺失中。因此，本文就研究如何在体育教学中贯彻实施人文精神教育，奠定学生成为体育活动中的主体地位，促进学生更加健康的成长。
二、人文精神教育在初中体育中的必要性
人文精神的存在会使得学生具有许多美好的品质，会更加地成熟明事理，更加善待他人。在现今的体育精神如“比赛第一，友谊第二”、“公平竞技”下在初中体育教学中实施人文精神教育对于学生的个性发展和世界观都具有很强的影响力。学生是社会新一代的接班人，若是学生们都具有人文精神，不仅仅是对于个人，对于社会都具有很重要的意义。因此，在初中体育教学改革中对学生贯彻实施人文精神教育观很有必要。
三、初中体育教学中人文精神缺失的原因
（一）体育教学太过目的化，偏离了教育的方向。无论怎样强调或是淡化考试的权威性，怎样大张旗鼓地说要进行素质化教育，要把学生放在第一位，但是面对以后找工作的强压下，文化知识的学习都是被学校和老师排在首位的。因此，学校和老师甚至家长都忽略了体育教学这门课程，更加地忽视了在体育教学改革中对学生进行人文精神的培养，忽视了学生的自主创造性和思维创新能力以及学生个性的张扬。而且，目前我国的体育教育教学并没有去关注如何使得学生成为一个具有文明精神的完整的人，而仅仅是把体育教学课堂当成了“竞技场”或者是“体质加强班”，忽视了原本开设体育这门课的目的，偏离了体育教学的方向。（二）教学模式单一。在以加强学生体质为目的的体育课堂上，教学的内容和模式不免是单一、枯燥无味的。在体育教学中过分地强调了竞技性以及体育技术的训练，忽视了体育教学过程中应该培养的情感教育和意志锻炼等人文体育精神，忽视了体育本身具有的娱乐休闲性，学生应该被培养的世界观、责任感、心理素质以及人际交往能力都成了体育教学课堂中的附属品，从而被忽略了，因此体育课变成了只为锻炼身体素质而存在的课程了。教学模式也一直都是老师讲解示范和纠正学生的错误，学生练习和改正错误。形式单一传统简单。老师和学生一直遵守着这样的教学模式并习以为常，忽视了对于学生人文精神的培养，老师与学生之间交流不多，这明显与人文精神教育观相违背。（三）社会环境的因素。在改革开放后的大环境下由古代原来的士农工商发展成了现在的士商工农，商人的地位大大的得到了提升，也随着现在各种东西的物价飞涨，房价飞涨，使得社会上的各种人一切都向钱看齐，在社会这个大染缸中变得利益熏心，急功近利，忽视了人文精神的发展，从而也潜移默化的影响到了学生的人文精神教育观。
四、如何在初中体育教学改革过程中贯彻实施人文精神教育观
（一）树立科学的体育教学观念。在传统的体育教学模式上进行新的改革，将人文精神教育的教学理念贯彻到体育教学中去，真正树立将人文精神为指导的一种教育理念，施行以学生为主体，摆脱传统的以竞技为目的的体育运动。创造新的体育课堂形式，促进学生之间的体育交流，并使学生认识到体育并不仅仅是一种娱乐的形式，让学生们在人文精神的指导下进行体育活动，加强学生的身体素质，促进学生德智体美劳全面发展。（二）对教学内容进行合理的安排，对学生进行人文精神教育。老师应该针对学生的具体身体情况，对现有的体育教材和体育课程进行相应的研究，制定出符合人文精神教育要求的传中体育课程教材大纲，使得学生们从基础开始，并在教学的过程中针对学生的表现调整教学计划，调动起学生参与体育活动的积极性，加深师生之间的合作交流，使得学生真正了解体育，爱上体育这门课程。老师还要在体育课程中对学生进行人文精神教育，培养学生的竞技体育精神，完善学生的人生观和价值观，是学生们意识到自己一生所要承担的责任感，还有坚强的意志，永不言弃的体育精神，使学生在体育课上最大强度的锻炼自己的身体素质和意志力，获得学生的身心健康发展。（三）老师本身要就有人文精神素养。老师的个人行为，个人的素质修养对于学生的自身和生活都具有不可磨灭的影响，学生们会不自觉地模仿学习老师的一些做人做事的方法以及行为。因此必须重视对于老师人文精神的构建，提高老师自身的道德修养。作为体育老师不仅要具备相应的体育技能和体育知识，还要在各个方面严格要求自己，拥有高尚的品格，只有老师的心里是阳光的，充满真善美的，体育精神是充满人文气息的，才能给学生创造一个充满人文精神的世界。
五、结束语
综上所述，在体育课程上贯彻实施人文精神教育，不仅仅是要求学生掌握专业的体育技术和经验，还要求学生理解体育精神，加强自身的意志力，责任感，完善学生的人生观和价值观。从而逐渐地将学生在体育的教学过程转变为学生全面发展，成为一个大写的“人’的过程。
作者：杨建均 单位：资阳市雁江区城东新区航向九年义务教育学校
