1用爱和信任来培养班级凝聚力
要增强班级凝聚力除了对学生严格要求之外,还要用爱心来感染学生,中职学生由于学习成绩不好,一直缺少老师的特别照顾,上课时老师也很少对其进行提问,家长也不指望学生在成绩上取得突破,除了关心学生生活之外,很少对其进行鼓励和激励,这就导致很多中职学生缺少成功的体验,缺少爱的鼓励和关怀。因此,中职教师要真心爱护着班里的每位学生,班主任的一句问候、一个鼓励的眼神都会使学生感到无比的温暖,从而换起学生对学习的兴趣,对班级的热心,使得师生感情加深,同学之间关系更加融洽。笔者班里有位学生表现一般,经常旷课去网吧玩游戏,对班里晚会、运动会等活动不甚关心,与舍友也经常闹矛盾,甚至还打架。由此教师查宿舍时发现该学生的床垫很薄,天气已经很冷了,这时教师手头正好有一个床垫,就送给这个学生了。没想到这个小小的事情对这个学生触动很大,之后该生对班级关注度提高,对班级事情积极参加、十分上心,也积极精选班委。可见老师对学生爱和信任能在学生们的心灵深处激起情感的浪花,能够增强班级的凝聚力。
2用科学的班级管理方式增强凝聚力
班干部是教师的好帮手,是班主任开展班级工作离不开的支柱力量,对于班主任而言,如果能够挑选出合格的班委,组成强有力的班干部群体,班级工作就水到渠成、井井有条,这样的班级才有凝聚力。首先,在学生入学之际,班主任就要开始观察班干部人选,班主任要仔细查看学生的入学材料,初步掌握那些同学在初中阶段就担任重要班干部工作,哪些同学学习成绩比较好,哪些同学有一定的体育特长,哪些同学性格比较开朗、外向、交际能力比较强,只有充分掌握这些资料,才能对学生的基本情况有个大致的了解,然后班主任可以组织学生进行班干部竞选活动,书面的资料都是学生之前经历,在真实性和时效性方面有一定的不足,因此,班主任可以在学生的自我陈述中进一步了解学生基本情况,最后综合各方面因素,挑选那些细心、沉稳、责任心强,有一定组织能力和领导能力的学生来担任班委职位。在日常的班级工作中,班主任要注意对班委成员工作进行有效指导,中职阶段与初中阶段有明显的不同,无论是学习任务、班级活动还是同学之间的关系都发生了很大的变化,这就需要班主任对班委进行活动组织、人际沟通、言语表达等各方面进行培训,等到学生干部成为班级的中坚力量,班主任要充分发挥他们的主观能动性与工作的积极性,放手让他们去组织和管理班级同学的学习与生活,也增强了班级的凝聚力。但值得注意的是,班主任是指导而不是放任自流,为了保证学生工作的公开、公正性,有一些需要班主任亲自过问或者解决的事情,不能由班委代劳,例如学生请假、班级评奖评优、贫困生的甄选等工作都需要班主任整体把握。
3用心理健康教育手段来维持班级凝聚力
中职学生自制力比较差,这就需要班主任经常走进学生的生活,熟悉和掌握他们的年龄特点、思想状况、兴趣爱好及社会对他们的影响,根据学生的心理特征和规律,有针对性地开展心理健康教育活动,用心理健康教育手段来维持班级凝聚力。首先,要为学生提供一个民主、宽松的班级环境,使学生能够获得充分的安全感和对教师的信赖,从而毫无顾虑地表达自己的思想和感情,表露自己的困惑和疑问。其次,要引导学生形成正确的人生观,鼓励学生多交往,形成良好的人际关系。教育学生学会正确评价自己,不断调适自己的言行,进而形成正确的理想、信念和价值观。最后,要帮助学生学会控制自己的情绪。当学生出现暂时性的心理异常时,班主任应及时对学生进行心理辅导,采取正面引导和疏通的方法,帮助学生克服暂时的心理障碍,使他们很快转到正确的轨道上来,这样不但培养了学生的情绪自控能力,也能促进学生形成良好的心理状态。只有这样,对学生的心理健康教育才能奏效,班级的凝聚力才能得到长久的维持。总之,中职学生正处于追求个性独立、个性张扬的时期。对于中职班主任而言,班级管理工作既是一门艺术也是一门技术,需要班主任在日常工作中不断总结班级管理经验,立足中职学生的实际情况,用爱心和规范的管理来增强班级凝聚力。
作者：线澎湃 单位：沈阳市机电工业技工学校
